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《桂枝香•金陵懷古》PPT課件下載

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統(tǒng)編版高中語文必修二《桂枝香•金陵懷古》PPT課件下載,共29頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解王安石的生平及創(chuàng)作風(fēng)格,了解本詩的寫作背景。

2.學(xué)習(xí)借景抒情、虛實(shí)結(jié)合的手法。

3.通過詩句的分析,理解詩人對歷史興亡的感嘆。

4.背誦全詩。

作者簡介

王安石(1021-1086),字介甫,號半山,謚文,封荊國公。世人又稱王荊公。北宋撫州臨川人(今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷人),中國北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家,唐宋八大家之一。傳世文集有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等。

寫作背景

公元1076年(宋神宗熙寧九年)王安石罷相,后退居金陵,出任江寧知府,這首詞是他在金陵的登高懷古之作。當(dāng)時,宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其實(shí)在繁華的背后卻是隱藏著種種的危機(jī)。這首詞正是在這種情形之下,作者登金陵有感而作。通過對金陵(即南京)景物的贊美和對歷史興亡的感喟,寄托了自己對當(dāng)時朝政的擔(dān)憂和對國家政治大事的關(guān)心。

題解

桂枝香:詞牌名,又名“疏簾淡月”,首見于王安石此作。

金陵:今江蘇南京。為六朝古都所在。從三國時期東吳在此建都起,先后有東晉、宋、齊、梁、陳在此建都。

懷古:追念古代的事情(多用為歌詠古跡的詩題)。

原文

桂枝香•金陵懷古

登臨送目,正故國晚秋,天氣初肅。千里澄江似練,翠峰如簇(cù)。歸帆去棹(zhào)殘陽里,背西風(fēng),酒旗斜矗(chù)。彩舟云淡,星河鷺(lù)起,畫圖難足。

念往昔,繁華競逐,嘆門外樓頭,悲恨相續(xù)。千古憑高對此,謾(màn)嗟(jiē)榮辱。六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。至今商女,時時猶唱,后庭遺曲。

題材 體裁

詠史懷古

①形式上:標(biāo)題中一般有古跡、古人名,或在古跡、古人前冠以“詠”,或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

如:劉禹錫《烏衣巷》、杜牧《赤壁》、杜甫《蜀相》

蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》

辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》

張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關(guān)懷古》

②表現(xiàn)手法:

用典、對比、襯托、借古諷今、吊古傷今、虛實(shí)結(jié)合等。

③結(jié)構(gòu)內(nèi)容:

臨古地——思古人——憶古事——抒情志

上片

登臨送目,正故國晚秋,天氣初肅。千里澄江似練,翠峰如簇(cù)。歸帆去棹(zhào)殘陽里,背西風(fēng),酒旗斜矗(chù)。彩舟云淡,星河鷺(lù)起,畫圖難足。

【思考1】:“登臨送目,正故國晚秋,天氣初肅”一句在全詞中有什么作用?

①“登臨送目”領(lǐng)起上片寫景;②“故國”點(diǎn)題(或“扣題”),為下片的懷古伏筆;③“晚秋”點(diǎn)明登臨季節(jié),“天氣初肅”為寫景抒懷奠定基調(diào)。

彩舟 云淡,星河鷺(lù)起,畫圖難足。

華麗的畫船如同在淡云中浮游,江中洲上的白鷺時而停歇時而飛起,這清麗的景色就是丹青妙筆也難描畫。

景色之美

【思考2】上片主要寫了什么內(nèi)容?

登臨送目,寫眼前壯美的景色

【思考2】上片圍繞這樣的景物特點(diǎn),都寫了那些景物?是怎樣具體描畫景象的?

(1)澄江、翠峰、歸帆、西風(fēng)、酒旗、彩舟、白鷺。

(2)色彩鮮明,有實(shí)有虛,遠(yuǎn)近交錯,動靜結(jié)合。

下片

念往昔,繁華競逐,嘆門外樓頭,悲恨相續(xù)。千古憑高對此,謾(màn)嗟(jiē)榮辱。六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。至今商女,時時猶唱,后庭遺曲。

千古憑高對此,謾(màn)嗟(jiē)榮辱。

自古多少人在此登高懷古,無不對歷代榮辱喟嘆感傷。

直抒胸臆。憑吊古跡,追述往事,抒發(fā)對前代懷古不滿之情。

六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。

六朝的風(fēng)云變化全都隨著流水消逝,剩下的只有慘淡的寒煙和衰敗的枯草。

1.感嘆時間的流逝,

2.物是人非

至今商女,時時猶唱,后庭遺曲。

直到如今的商女,還不知亡國的悲恨,時時放聲歌唱《后庭花》遺曲。

【思考3】詩人是如何抒發(fā)情感的?

①借景抒情,借眼前壯美景色抒發(fā)失意無聊之時頤情自然風(fēng)光的情懷。

②借古諷今,借六朝皆以荒淫而相繼亡覆的史實(shí),希望當(dāng)權(quán)者引以為戒。

③用典自然貼切,筆力剛勁。

主旨

本詞上闋寫登高遠(yuǎn)望之景,下闋追古思今,敘議結(jié)合,運(yùn)用典故,借六朝的衰亡表達(dá)詞人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂,批評人們忘記六朝滅亡的教訓(xùn),流露出對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒。

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