部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《藤野先生》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共28頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
梳理課文內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點(diǎn)；
學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；
體會(huì)魯迅深沉的愛國(guó)主義情懷，學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱誠(chéng)正直的高貴品質(zhì)。
魯迅 原名周樹人，字豫才
曾留學(xué)日本仙臺(tái)醫(yī)科專門學(xué)校（肄業(yè)）
“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。
著名文學(xué)家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
文體知識(shí)
散文的主要分為敘事、抒情，與記敘文不同的是，敘事散文只有過程，沒有結(jié)果，沒有議論部分，多了抒情部分，使結(jié)構(gòu)更加明了；與抒情散文相比，多了敘事部分，但是沒有記敘文那種鮮明的開頭。
匿名信事件和看電影事件對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？
第一件事寫弱國(guó)國(guó)民受人歧視，激發(fā)作者樹立使自己的祖國(guó)富強(qiáng)起來的志向；第二件事寫中國(guó)人的不覺悟——這是造成中華民族衰弱的重要原因之一。
這兩件事深深地刺激了作者，使他認(rèn)識(shí)到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。
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