大象版五年級科學上冊《熱的傳遞方式》PPT下載，共47頁。
大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材大象版小學科學五年級上冊第一單元第2課《熱的傳遞方式》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
說教材
《熱的傳遞方式》是大象版最新版科學五年級上冊第一單元第2課。本課繼續(xù)沿用冰淇淋融化的問題情境，從太陽下的冰淇淋融化得更快這一現(xiàn)象，引發(fā)學生對“太陽是如何把熱傳遞到地球上的”這一問題的興趣，培養(yǎng)問題意識,激發(fā)研究興趣。接著利用燈泡發(fā)熱體驗熱傳遞的感受，體會熱輻射的傳熱特征,初步認識太陽把熱傳遞到地球表面的方式。
活動二通過引導學生回顧燒開水的經(jīng)歷,設計實驗借助茶葉觀察加熱過程中水的流動方向,初步建立對流的概念。 在有關“熱對流”的探究中,學生將再一次體會借助合適的材料來證明猜想,觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。
最后以任務發(fā)布的形式,引導學生進一步探究影響熱傳遞快慢的因素,鼓勵學生用學到的科學知識來解決實際問題——制作更保溫的冷藏箱,體會“工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動”。
說教學目標
(1)在親身體驗和教師講解中,理解熱輻射是熱從熱源直接散發(fā)出去的傳熱方式,它可以不借助任何物質(zhì)傳遞熱。
(2)小組合作完成實驗,觀察水受熱流動的現(xiàn)象,認識熱對流的特點,知道熱在液體和氣體中的主要傳遞方式是熱對流。
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