部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》PPT課文課件，共26頁(yè)。
《白楊禮贊》PPT課件包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、新課導(dǎo)入、走近作者、背景資料、字詞梳理、整體感知、精讀細(xì)研、疑難探究、主旨?xì)w納、寫作特色、課后作業(yè)等內(nèi)容。
樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。
茅盾（1896—1981） 作家、社會(huì)活動(dòng)家。茅盾是他的筆名。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。代表作有小說《蝕》三部曲（包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。有《茅盾全集》行世。
第一部分（第①段）：開篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)對(duì)白楊 樹的崇敬和贊美，領(lǐng)起全文。
第二部分（第②-④段）：描寫黃土高原的 景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。
第三部分（第⑤、⑥段）：描繪白楊樹的形 象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白楊樹的象 征意義，點(diǎn)明主題。
第五部分（第⑨段）：將白楊樹與楠木對(duì)比，再次贊美白楊樹。
作者用了烘托和先抑后揚(yáng)的寫作手法。
白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長(zhǎng)其中的白楊樹，也一定是不平凡的。這就對(duì)白楊樹進(jìn)行了很好的烘托。
當(dāng)你剛剛覺得有些“單調(diào)”時(shí)，“像哨兵似的”白楊樹出現(xiàn)了，并且讓“我”“驚奇地叫了一聲”，這就與前邊的感受形成了對(duì)比，先抑后揚(yáng)，情緒一下子高揚(yáng)起來，更突出了白楊樹的不平凡。
第7段中作者是如何層層深入，揭示白楊樹的象征意義的？
這里作者用四個(gè)反問句構(gòu)成排比，層層深入。第一個(gè)“難道”以反問句引入，使讀者思考人和白楊樹的聯(lián)系，為下文作鋪墊。第二個(gè)“難道”以反問句肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，肯定白楊樹和北方的農(nóng)民之間的聯(lián)系。第三個(gè) “難道”以反問句進(jìn)一步明確指出白楊樹象征著堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四個(gè)“難道”以反問句肯定白楊樹的精神面貌正是敵后抗日群眾的精神和意志的象征。
作者為什么不直接歌頌北方農(nóng)民和他們的精神？這種寫法有什么妙處？
本文成功地運(yùn)用了象征手法，通過贊美白楊樹來歌頌北方農(nóng)民和他們的精神。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。采用象征的寫作手法，可以巧妙地表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
文章采用象征手法，以白楊樹的“不平凡”為線索，通過描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和外形特征，贊美了白楊樹倔強(qiáng)、力爭(zhēng)上游的精神，同時(shí)也進(jìn)一步贊美了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸的精神，歌頌了中華民族的精神品質(zhì)。
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