《答謝中書書》短文兩篇PPT下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者的有關(guān)情況，識(shí)記重點(diǎn)注釋及語句翻譯，背誦課文。
2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。
3、體驗(yàn)作者喜愛大自然，歸隱林泉的志趣。
解題
答：回答，回復(fù)
謝中書：謝征，曾任中書舍人，中書是官職。
書：即信函，書信。古人的書信又叫“尺牘”或“信札”。是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。
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答謝中書書PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
陶弘景（456—536），字通明，自號(hào)華陽隱居。丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)思想家，醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。
他曾擔(dān)任過諸王的陪讀，因看透了渾濁的人世，后隱居茅山。但梁武帝每遇國(guó)家大事，就常去山中咨詢他的意見，時(shí)稱“山中宰相”。
知人論世
南北朝時(shí)期，政局動(dòng)蕩，社會(huì)矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的灑脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文就是陶弘景寫給謝中書（謝征）的一封回信，贊頌了江南山水之美。
答謝中書書
陶弘景
山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界/之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)/有能/與其奇者。
翻譯課文，感受山川之美
小組合作，借助課下注釋和工具書翻譯課文。
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答謝中書書PPT，第三部分內(nèi)容：合作探究：
1、這篇文章是一幅清麗的山水畫，用哪一句話可以統(tǒng)領(lǐng)全文？這句話在文章中起到怎樣的作用？
（1）“山川之美，古來共談。”
（2）作用：結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)；內(nèi)容上這里的相共談的人指的是有高雅情趣的人，作者將謝中書當(dāng)作能談山論水的朋友的同時(shí)，也希望與古往今來的高雅志士相比肩。
2、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？
高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
山峰、溪流、石壁、青竹、猿鳥、魚兒等景物。
3、作者是怎樣描寫景物的？所寫景物又有何特點(diǎn)？
明確：（1）作者先采用仰視和俯瞰的視覺“高峰入云，清流見底”寫出山的高，水的凈；再以平視的角度“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹”寫出了景物絢爛多彩的特點(diǎn)；
“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫；且這四句又分“曉”和“夕”兩層突出景物充滿無限生機(jī)；同時(shí)文章還調(diào)動(dòng)了視覺和聽覺等感官。
（2）所寫景物具有秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無窮生機(jī)的特點(diǎn)。
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答謝中書書PPT，第四部分內(nèi)容：深入思考
文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，思考其中有什么言外之意？
（1）康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)了作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽佩；
（2）自謝靈運(yùn)后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無動(dòng)于衷；
（3）“我”是繼謝靈運(yùn)后又一個(gè)“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期待與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。
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答謝中書書PPT，第五部分內(nèi)容：主旨思想
本文是陶弘景寫給朋友謝中書的書信中的一部分。作者以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
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答謝中書書PPT，第六部分內(nèi)容：課后作業(yè)
學(xué)習(xí)本文寫景的巧妙之處，用心觀察身邊的景色，寫一篇三百字小短文。
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語文PPT課件免費(fèi)下載，答謝中書書PPT下載，短文兩篇PPT下載，.PPT格式；
