《寫作：思路要清晰》PPT課件
第一部分內(nèi)容：一、讀練目標(biāo)
1.提供示例,讓學(xué)生了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)以及行文順序。
2.設(shè)計(jì)提綱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局,并體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
3.寫作實(shí)踐,讓學(xué)生在寫作時(shí)注意安排行文線索,追求條理清楚。
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思路要清晰PPT，第二部分內(nèi)容：二、閱讀遷移
1.所謂思路清晰,就是要在謀篇布局中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明,讓讀者明白文章先說了什么,后說了什么,主要在說什么。作文只有做到思路清晰、層次分明,才能清晰地表達(dá)作者的思想情感。
2.借鑒課文中的寫作方法。如《紀(jì)念白求恩》是按 邏輯 順序展開思路的,《植樹的牧羊人》《走一步,再走一步》都是按 時(shí)間 順序展開思路的。
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思路要清晰PPT，第三部分內(nèi)容：三、閱讀得法(閱讀教材P83~84)
讓作文思路清晰,可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.整體構(gòu)思。審清題目—確定中心—取舍材料—選擇結(jié)構(gòu)。
2.確定寫作順序。是按照 時(shí)間 、空間順序,還是按照事理的 邏輯 順序去寫,要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定。
3.列提綱。用提綱的形式把作文的結(jié)構(gòu)框架呈現(xiàn)出來,有助于思路的清晰和完善。提綱不僅要呈現(xiàn)文章的 整體框架 ,還要包括文章 各部分的內(nèi)容要點(diǎn) 。
寫作前列提綱
形式可以靈活。作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求,一般來說宜粗不宜細(xì),隨著構(gòu)思布局水平的不斷提高,作文提綱可以越來越簡單。
要認(rèn)真推敲、修改。
要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。作文時(shí),有了提綱的約束,按計(jì)劃行文,寫起文章來就容易做到一氣呵成,寫成的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”的要求。
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思路要清晰PPT，第四部分內(nèi)容：四、寫作活動(dòng)
(一)題目
以《這天,我回家晚了》為題,寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
(二)活動(dòng)過程
1.揣摩題目,確定立意。為什么這天回家晚了?往常是怎樣的情況?這天回家前遇到了什么事情?回家后發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?
2.選定方法,整理思路。確定記敘方式,可采用順敘,先寫自己遇到的事情,再寫回家晚了的結(jié)果;也可以采用倒敘,先寫結(jié)果,再交代之前發(fā)生的事情。
3.確定重點(diǎn),詳略得當(dāng)。若強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫;若要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果,則原因可以略寫。
4.討論記錄,完成表格。
5.安靜寫作,一氣呵成。(40分鐘完成,5分鐘修改)
6.例文展示。
【原文呈現(xiàn)】
這天,我回家晚了
具體是什么時(shí)間,我現(xiàn)在不記得了,只知道那一次的經(jīng)歷至今我還牢牢記在心里,不曾忘懷。我為我當(dāng)時(shí)的行為感到懊悔,具體是怎么回事呢,下面請(qǐng)讓我為你一一道來。
那天下午放學(xué),同桌小伊對(duì)我說:“我家今天沒人,我有些害怕,你能陪我回家一起寫作業(yè)嗎?”收到朋友的邀請(qǐng),我的心里高興極了,但是也很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時(shí)再三叮囑的話:“放學(xué)后不能在外面玩,一定要回家!”可看到小伊那期待的目光望著我,我的心便軟了下來,就陪她一會(huì)兒吧,就一會(huì)兒,爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),一定不會(huì)批評(píng)我的。
一進(jìn)小伊的家,書架上那一排排擺設(shè)得整整齊齊的書便映入了我的眼簾,書架的旁邊還有個(gè)海綿寶寶的毛絨玩具,可愛極了,讓人看著就想去摸摸。小伊說那個(gè)海綿寶寶一看見亮光就會(huì)說話,她答應(yīng)我,寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)兒,還可以和我一起看那本有趣的日本小說《解憂雜貨店》。我和她寫完作業(yè),一看表已經(jīng)八點(diǎn)了。啊!這么晚了爸爸會(huì)說我嗎?唉,反正都晚了,何不在這里玩?zhèn)�夠呢?我們先玩一會(huì)兒海綿寶寶,又把那本《解憂雜貨店》拿出來……
走出小伊家,星星已布滿了天空,不遠(yuǎn)處的草叢中好像有一個(gè)東西,會(huì)不會(huì)是……我不敢再想,不由得加快了腳下的步子,只想趕快到家。
來到了家樓下,恐懼感消失了,心情卻沒有半點(diǎn)放松。我心想爸爸要是打我就讓他打吧,也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。我敲了敲門,門很快就開了,出現(xiàn)在門后的爸爸一怔,隨后將我一把摟在懷里:“你上哪去了?擔(dān)心死爸爸媽媽了!媽媽出去找你,現(xiàn)在還沒有回來呢!”我支支吾吾地回答:“我去同學(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒。”爸爸說:“以后晚回家一定要告訴我們,不要讓家里人為你擔(dān)心,好嗎?”爸爸的語氣中透著擔(dān)心,神情焦急而嚴(yán)肅,并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我。而我心里卻無法平靜:我只顧著自己貪玩,沒有顧及家里人的感受,真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)我的愛。
①開頭語言煩瑣,且沒能直接點(diǎn)題。
②個(gè)別語句表意啰嗦,如“我的心里高興極了”“可看到小伊那期待的目光望著我”。
③這段文字寫得有些雜亂,可以安排得更有條理些;寫書和玩具是為下文“我”回家晚做鋪墊,因而“我”對(duì)書和玩具的癡迷可以描寫得更詳細(xì)些。
④使用了心理描寫和語言描寫,但細(xì)節(jié)沒有處理好,像是在記流水賬�？梢栽黾右恍┘�(xì)節(jié)描寫,注意用詞的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。
⑤結(jié)尾過于簡單,沒能深化主旨,點(diǎn)明中心。
[名師診斷]
①文章的詳略處理還可再分明些。
②全文按照時(shí)間順序來寫,但局部內(nèi)容的安排條理性差,思路不清晰。
③文章要表達(dá)的中心是爸爸媽媽對(duì)“我”深深的愛,所以對(duì)回家后爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語言等要描寫得更細(xì)致。
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