《探問生命》生命的思考PPT(第2課時(shí)敬畏生命)
第一部分內(nèi)容：教材感知
生命至上
基礎(chǔ)要點(diǎn)►
1．敬畏生命的原因
(1)當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是______的、______的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是______的、_______的，生命是______的、______的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
(2)當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會______它。
2．生命至上的內(nèi)涵
(1)我們的生命都是______的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，________高于一切。
(2)生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命________。我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
敬畏生命的原因
1．每當(dāng)看到虬枝盤旋破石而出的勁松，傲霜斗雪凌風(fēng)而立的寒梅，破地驚石吐新綠的韌草，我們不能不驚嘆世間萬物生命力的頑強(qiáng)。然而，無情的火災(zāi)、肆虐的洪水、頻繁的車禍、迭出的疾病又使多少人喪失寶貴的生命。由此可見( )
A．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的
B．植物的生命可以由自己把握
C．人的生命是自己不能把握的
D．人類的生命最具有智慧
生命至上的內(nèi)涵
2．在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時(shí)，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)? )
A．生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的
B．各種生命共生共存，息息相關(guān)
C．每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律
D．生命的價(jià)值高于一切，要敬畏生命、關(guān)愛生命
3．初中生小王在放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩掉到河里。不會游泳的小王沒有立即跳下河去救人，而是向路人呼救，并撥打110報(bào)警。小王的做法( )
A．只顧及自己的生命，不關(guān)愛他人的生命
B．沒有根據(jù)實(shí)際情況采取最佳的應(yīng)對措施
C．屬于漠視他人生命的行為
D．既保護(hù)了自己的生命也關(guān)愛了他人的生命
休戚與共
基礎(chǔ)要點(diǎn)
(1)敬畏生命，讓我們從對自己生命的______走向?qū)λ松腳_____，使我們意識到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
(2)我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會______、______、______和______身邊的每一個(gè)人。
(3)我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的______，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳�。�?dāng)我們能夠與周圍的生命________時(shí)，我們就走向了______的生活。
如何敬畏生命
4．“如果我是一個(gè)有思維的生命，我必須以同等的敬畏來尊敬其他生命，而不僅僅限于自我小圈子，因?yàn)槲颐靼祝核?她)深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿，跟我是一模一樣的。所以，我認(rèn)為毀滅、妨礙、阻止生命是極其惡劣的。”這段文字告訴我們( )
①敬畏生命，需要意識到自己與他人是共同存在的
②敬畏生命，需要人與人之間相互尊重、相互關(guān)愛
③人對生命懷有敬畏之心，是遵從他人的要求去做道德的事情
④有了敬畏生命的情感，才會謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
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探問生命PPT，第二部分內(nèi)容：課堂檢測
5．有關(guān)教育專家呼吁，社會各界應(yīng)該重視青少年的生命教育，將生命教育納入到新課程改革的視野中來。重視青少年的生命教育，主要是為了讓青少年( )
A．懂得生命是一種奇跡，人類的出現(xiàn)更是不易
B．了解自己是父母生命的延續(xù)，生命來之不易
C．了解生命的珍貴，學(xué)會珍愛自己和他人的生命
D．深刻體會父母養(yǎng)育自己的辛勞，要孝敬父母
敬畏生命
6．某天，在四川瀘縣福集鎮(zhèn)天立小區(qū)，有居民發(fā)現(xiàn)倆小偷。然后，眾居民抄起棍棒追趕，并大喊“逮小偷”。在群眾合力追趕下，一小偷慌不擇路，跳進(jìn)了河里，引起近百人圍觀。然而，他在水中掙扎近十分鐘卻無人施救，最后不幸溺亡。
(1)近百人圍觀卻不施救的行為帶給我們怎樣的思考？
答：①我們對生命要有敬畏的情懷，要意識到自己與其他人的生命是一樣重要的。小偷偷東西是違法行為，但他的生命同我們一樣是寶貴的，不施救是對他人生命的漠視。②我們要在珍惜自己生命的同時(shí)，走向?qū)λ松年P(guān)懷，做到與周圍的生命休戚與共。
(2)請你列舉在生活中與周圍生命休戚與共的行為或現(xiàn)象。
答：開放性答案，示例：無償獻(xiàn)血；路上遇到盲人過馬路，對其攙扶幫助；等等。
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探問生命PPT，第三部分內(nèi)容：綜合探究
7．生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。我們要認(rèn)識到生命是寶貴的。在我們的人生旅程中，我們既要珍惜自己的生命，還要珍愛他人的生命。
【正視自己的生命】
材料一 烏拉特前旗一名剛參加完高考語文科目考試的女生，因患有心臟病想不開而在紫東建材城跳樓。雖然接警后民警立即開展了現(xiàn)場封閉、勸解疏導(dǎo)和救援工作，消防大隊(duì)官兵也打開氣墊應(yīng)急救援，但女孩從22層的樓頂跳下墜落氣墊后，最終仍因傷勢過重而死亡。
材料二 據(jù)英國《每日電訊報(bào)》報(bào)道，一項(xiàng)英國研究數(shù)據(jù)顯示，考試壓力和身體疾病都是造成青少年自殺的原因。
(1)你如何看待材料一中女生的自殺行為？
答：女生自殺的行為是對自己生命的放棄，沒有做到對生命的敬畏，沒有認(rèn)識到生命是寶貴的。
(2)如果你是一位心理醫(yī)生，你會對有自殺傾向的人說些什么？
答：①人的生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。②當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會珍視它，生命的價(jià)值高于一切。
【關(guān)懷他人的生命】
江西南昌西湖區(qū)一座立交橋三層發(fā)生三車相撞事故，事故造成其中一輛小車起火燃燒爆炸。 最終在好心人的共同努力下，從燃燒的車輛當(dāng)中，一起救出了3名被困人員。
當(dāng)晚，一段現(xiàn)場救人視頻在網(wǎng)絡(luò)傳開：火光沖天間，一名年輕男子正從熊熊燃燒的車輛中用力拖出傷者，他大聲呼喊著“救命”，身邊是破碎的車體、燃燒的火焰，這驚險(xiǎn)的一幕，感動了南昌的無數(shù)網(wǎng)友。
(3)這名男子的行為告訴我們什么道理？
答：①這名男子救助他人的行為體現(xiàn)了對生命的敬畏。②敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。只有敬畏生命，才能謹(jǐn)慎對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。
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