《清明》古詩(shī)三首PPT
第一部分內(nèi)容：激趣導(dǎo)入
同學(xué)們知道清明節(jié)是哪一天嗎？有什么習(xí)俗呢？
走近作者
杜牧：(803-852)
唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。寫詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。
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清明PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)字詞
理解詞語(yǔ)
【清明】
【欲斷魂】
【借問(wèn)】
我會(huì)寫
欲
結(jié)構(gòu)：左右
音序：Y 部首：欠
組詞：欲念 欲蓋彌彰
造句：這座老房子在風(fēng)雨中搖搖欲墜。
書寫指導(dǎo)：“ 谷” 字
上邊撇和點(diǎn)分開，下邊撇要長(zhǎng)，“欠”字的橫鉤要短、“人”字舒展。
魂
結(jié)構(gòu)：左右
音序：H 部首：鬼
組詞：靈魂 神魂顛倒
造句：老師是人類靈魂的工程師。
書寫指導(dǎo)：云字窄小，鬼字上窄下寬、下邊撇從日字上橫處起筆、豎彎鉤在下橫處、稍寬大、厶不能丟。
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清明PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知
自讀提示：
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.標(biāo)注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。
檢查自讀情況
指名讀詩(shī)詞，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
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清明PPT，第四部分內(nèi)容：品讀釋疑
帶著問(wèn)題，聽錄音回顧古詩(shī)。
核心問(wèn)題：
這首詩(shī)寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
串珠問(wèn)題：
《清明》這首詩(shī)寫的什么節(jié)日？你還知道這個(gè)節(jié)日的什么習(xí)俗？
清明
[唐]杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
詩(shī)意：江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，不能夠回家掃墓的人落魄斷魂，孤零零在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味。借問(wèn)當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？騎在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向遠(yuǎn)處的杏花山村。
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清明PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
詩(shī)的前兩句：這兩句從“清明時(shí)節(jié)”、“雨紛紛”“欲斷魂”交代了時(shí)間、場(chǎng)景、心情。這樣的天氣，這樣的心情，找個(gè)地方避雨休息，借酒澆愁就是水到渠成的事情。
詩(shī)的后兩句：后兩句描寫的是一個(gè)渾身已經(jīng)被雨水打濕的中年男人站在路邊，滿臉疲憊，向著遠(yuǎn)方的路面眺望，恰巧有一個(gè)小牧童騎著牛走過(guò)來(lái)，這個(gè)人急忙上前打躬作揖請(qǐng)教哪兒有店家可以休息喝酒的?這個(gè)牧童卻微微一笑并不說(shuō)話，只是抬手指向遠(yuǎn)處杏花盛開的山村。
聯(lián)系生活想象畫面
古詩(shī)受格式的限定，要求用凝練的語(yǔ)言，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)表達(dá)豐富的內(nèi)容。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就有一定的難度。好在所有的文學(xué)作品都是來(lái)源于生活，比如像本課古詩(shī)內(nèi)容都是源于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)時(shí)我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，想象詩(shī)句描寫的畫面，可以更好地理解。
試試用這種方法學(xué)習(xí)本課的三首詩(shī)。
這首詩(shī)寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？(核心問(wèn)題)
清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景。
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清明PPT，第六部分內(nèi)容：本課小結(jié)
《清明》這首詩(shī)描寫清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。
課堂小結(jié)
這首詩(shī)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問(wèn)路圖。寫得自如之極。景象十分清新，意境優(yōu)美、興味隱躍。
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