《我們班 他們班》與班級(jí)共成長PPT(第二課時(shí))
第一部分內(nèi)容：小組討論
同學(xué)們，你們能夠來到這個(gè)世界上，就已經(jīng)是千軍萬馬中殺出來的競(jìng)爭(zhēng)成功者了。其實(shí)，我們的生活中到處充滿了競(jìng)爭(zhēng)。
下面請(qǐng)大家討論一下，生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？
正如我們剛才看到的，生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。那么你對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是怎么看的呢？你覺得競(jìng)爭(zhēng)是好事兒？還是壞事兒？
故事1
美國短跑名將卡爾?劉易斯，在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，創(chuàng)下了9秒88的世界男子百米新紀(jì)錄，當(dāng)東京國立競(jìng)技場(chǎng)上6萬名觀眾高呼劉易斯的名字，為他歡呼和祝賀時(shí)，劉易斯卻流著眼淚與他的對(duì)手伯勒爾擁抱在一起，他還對(duì)記者說:“如果沒有伯勒爾，沒有他的9秒90，我也許不能跑得這樣快，正是他激勵(lì)了我。” 1982年劉易斯的百米和跳遠(yuǎn)成績都排名世界第一 。
劉易斯講了大實(shí)話:正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進(jìn)的道路上擁有了趕超的目標(biāo)，激發(fā)出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀(jì)錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆，這便是競(jìng)爭(zhēng)的力量。
國外一家森林公園曾養(yǎng)殖幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，而幾年以后，鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)了負(fù)增長。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng)，數(shù)量也迅速地增長著。
1、短跑名將劉易斯取得了出色的成績，為什么他要感謝他的對(duì)手伯勒爾呢？
2、為什么環(huán)境舒適，沒有狼的時(shí)候，梅花鹿的數(shù)量反而下降？
狼來了后，梅花鹿的數(shù)量反而增加了呢？
3、通過這兩則故事，你有什么啟示？
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我們班他們班PPT，第二部分內(nèi)容：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)
班級(jí)與班級(jí)之間既有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)你說一說，班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)有哪些？
說一說：
你覺得班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)有什么樣的作用？
為了在合唱比賽中獲得好成績，我們班每天放學(xué)后都認(rèn)真練習(xí)。
上學(xué)期，5班和我們班進(jìn)行了一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)中，雙方都學(xué)到了不少知識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)能夠促使我們反思和進(jìn)步，能夠激發(fā)班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來成長和收獲。所以，班級(jí)之間需要競(jìng)爭(zhēng)。
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我們班他們班PPT，第三部分內(nèi)容：全班交流
在你的學(xué)習(xí)生活中，你看見過這些現(xiàn)象嗎？你覺得這種做法會(huì)導(dǎo)致什么樣的不良后果呢？
班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是，如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。
正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不容易
四年級(jí)將要舉行“校園話劇”比賽，為了干擾其他班同學(xué)的比賽心情，有同學(xué)提議制作一條貶低其他班級(jí)的橫幅。對(duì)此，有同學(xué)認(rèn)為這種方式不正當(dāng)，也很不友善。最后，大家商定在橫幅上寫“班班有看頭”“劇劇都精彩”。
你會(huì)怎么做？
班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡(jiǎn)單。請(qǐng)你想一想，說一說，如果在以下情景中，你會(huì)怎么做？
假如你是賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，聽到別人起哄，會(huì)怎么想？
如果你在看臺(tái)上看到別的班同學(xué)跑在前邊，會(huì)怎么做？
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我們班他們班PPT，第四部分內(nèi)容：閱讀角
我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)班獲得了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。我向校長提出心中的疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班高在何處。校長說：“其實(shí)你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在同學(xué)們都為自己班運(yùn)動(dòng)員取得好成績而歡呼雀躍時(shí)，唯有那個(gè)班的學(xué)生在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。”
由此，我還想起一次外國人為中國人喝彩的場(chǎng)面。2001年8月22日，在北京舉行的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，當(dāng)法國體育代表團(tuán)走到主席臺(tái)前時(shí)，人們意外地看見，法國運(yùn)動(dòng)員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著“法國代表團(tuán)祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功”。巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給北京，但法國人仍能大度地為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手送上祝福，他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。
【想一想】
1.為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？
2.巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國代表團(tuán)還會(huì)向北京祝賀呢？
3.為什么全場(chǎng)觀眾給法國代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？
真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。
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我們班他們班PPT，第五部分內(nèi)容：為他班喝彩倡議書
請(qǐng)你說說，在以下情景中，要怎么做才能做到“為他班喝彩”？還有哪些情景需要補(bǔ)充的嗎？
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們會(huì)……
合唱比賽中，我們會(huì)……
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