《爬山虎的腳》第二課時(shí)PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
3.通過(guò)對(duì)“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。(難點(diǎn))
爬山虎不是動(dòng)物，可它有腳，而且會(huì)爬，這是為什么呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)爬山虎會(huì)爬的秘密。
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爬山虎的腳PPT，第二部分內(nèi)容：討論交流：
作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?
葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及爬墻。
爬山虎長(zhǎng)在哪里？
爬山虎長(zhǎng)在墻上和屋頂上。
我學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。
我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
從“滿是”、“占了”體會(huì)到爬山虎長(zhǎng)得多而茂盛。顯示出勃勃生機(jī)，流露出作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。
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爬山虎的腳PPT，第三部分內(nèi)容：如何品析動(dòng)詞
經(jīng)典課文中的字、詞往往在“語(yǔ)不驚人誓不休”的背景下誕生。如在《爬山虎的腳》一文中葉老就是通過(guò):“觸、變、巴、拉、貼”這幾個(gè)動(dòng)詞，把爬山虎爬墻的過(guò)程寫具體的。
方法：我們?cè)诶斫膺@幾個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候采用換詞法，把“觸、變、巴、拉、貼”換成 “碰、長(zhǎng)出、扶、牽、靠”讓學(xué)生辨析這樣換好不好，為什么？
學(xué)生通過(guò)辨析，不僅理解了詞語(yǔ)，還明白了葉老先生觀察的仔細(xì)和用詞的準(zhǔn)確，從而達(dá)到理解課文的目的，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文，感情自然就出來(lái)了。
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爬山虎的腳PPT，第四部分內(nèi)容：課文主旨
本文通過(guò)介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。
靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合
我們平時(shí)觀察的時(shí)候要學(xué)會(huì)從事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面去觀察。本文既描寫了爬山虎腳的外形特點(diǎn)，又寫了爬山虎是如何爬墻的。前者如“莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”是靜態(tài)的描寫。后者如寫爬山虎爬墻時(shí)，運(yùn)用了“觸”“變”“巴”“拉”“貼”等動(dòng)詞，就是動(dòng)態(tài)的描寫。
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爬山虎的腳PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
課文先講爬山虎腳的位置形狀顏色;又講了爬山虎是怎樣爬的;最后講了爬山虎的腳沒(méi)觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當(dāng)“牢固”。這是葉圣陶爺爺經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察后才寫成的。我們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨獙W(xué)會(huì)觀察生活。
主題延伸
選擇一種植物，觀察一段時(shí)間，試著用資料袋中提供的方法、記錄它的變化。
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爬山虎的腳PPT，第六部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)
三、按要求寫句子。
1. 爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。(用加點(diǎn)詞造句)
2. 莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。(仿寫比喻句)
四、精彩賞析。
1. 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。
這兩句話中寫爬山虎爬墻動(dòng)作的詞語(yǔ)有________、________ 、 ________ 、________ 、________ 。
2. 學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
“滿是”和“占了一大片地方”說(shuō)明爬山虎長(zhǎng)得_________________、________________。
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