《感恩教師節(jié)》PPT
小故事:
程門立雪
北宋時期，有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于著名學(xué)者程顥（hao）門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下。楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生。
一天，楊時和游酢（zuo）一起向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!
從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。
子貢以太陽、月亮喻孔子
子貢是孔子的學(xué)生，聰穎好學(xué)。
一次，魯國大夫叔孫武叔在人前貶低孔子抬高子貢，子貢非常氣憤。他當即以房子為喻，說老師的圍墻高十數(shù)丈，屋內(nèi)富麗堂皇，不是一般人看得到的；而自己不過只有肩高的圍墻，一眼就可望盡。他還把老師孔子比作太陽和月亮，說他光彩照人，不是常人所能超越的。
孔子死后，子貢悲痛萬分，在孔子墓旁結(jié)廬而居，一直守墓6年。
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尊師，從小事做起
尊師，并非需要做什么大事，你只要從小事做起：
作業(yè)工整，讓老師賞心悅目，這就是是尊師；
見面微笑著問聲好，讓老師疲倦頓消，這就是尊師；
課堂安靜，積極回答，讓老師開心上課，這就是尊師；
積極參加校內(nèi)外比賽，努力奮斗，爭取佳績，這就是尊師；
孝敬長輩，關(guān)愛幼小，愛做好事，這就是尊師；
保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進教室心滿意足，這即是尊師；
熱愛祖國，熱愛人民，誓死抵抗不良書籍影像，這也是尊師。
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報恩在行
1、尊敬老師，要對老師有禮貌;
你有過這些不尊敬老師的行為嗎？
見到老師不打招呼！
不配合值日教師檢查！
給老師起綽號！
不能正確面對老師的管理和批評！
2、尊重老師要聽從老師的教誨，與老師配合，把成績提高；
老師對學(xué)生的要求并不高，最大的要求是在培養(yǎng)學(xué)生健全人格的前提下，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓大家能考上一所理想的學(xué)校，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
當老師對我們嚴要求時，我們應(yīng)該……
3、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動；
你有過這些不尊重老師勞動的行為嗎？
不交或不按時交作業(yè)！
早晚讀不大聲讀書！
抄襲作業(yè)或考試作弊！
上課不認真聽課！
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老師的要求
團結(jié)：只有大家齊心協(xié)力才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
穩(wěn)定：只有腳踏實地才能更上一層樓。
向上：要時時刻刻保持一顆進取心。
倡議
1、見到老師主動問好
2、上課認真聽講，不擾亂紀律
3、盡自己最大的努力完成作業(yè)
4、認真做好清潔，創(chuàng)造一個干凈美好的環(huán)境
5、虛心接受老師的意見，多與老師溝通
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老師的十大美稱
人梯——最高評價的專稱
一個人接一個人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀登、攻城拔寨、翻山越嶺所創(chuàng)造的集體配合行動，一直流傳至今�，F(xiàn)在人們把“人梯”比作是：“那些為別人的成功，而做出自我犧牲，無私奉獻的人”，人們把教師稱作“人梯”，正是因為光榮的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。
春雨——最生動形象的默稱
人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無私的風(fēng)險精神去熏陶學(xué)生的心靈。
先生——最歷史悠長的尊稱
“先生”一詞在各類詞典中的第一解釋就是“教師”，是對教師最古老、最悠久的稱謂，已經(jīng)流傳了幾千年。隨著歷史的發(fā)展，“先生”一詞也發(fā)生了詞義上的變化，現(xiàn)在“先生”成為社會上最流行的尊稱口語。然而，在教育界“先生”的傳統(tǒng)稱謂仍在沿用，只是它的規(guī)格被提高了，人們往往把資深的、德高望眾的老師成為先生。因此，“先生”的稱謂是對老師千古傳唱的美稱，它將被永久地傳下去。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
對蠟燭的贊美也是源于唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。老師把自己的知識傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進的航程。
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