《讀碑》PPT
第一部分內(nèi)容:初讀
人民英雄紀(jì)念碑碑文
“三年以來,在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
三十年以來,在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
由此上溯到一千八百四十年,從那時起,為了反對內(nèi)外敵人,爭取民族獨立和人民自由幸福,在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”
高聳在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑,象一個頂天立地的巨人,召引著人們?nèi)フ把鎏綄。徜徉在紀(jì)念碑前,人們緬懷先烈的豐功偉績。不同的人,用不同的方式解讀著這座歷史的豐碑?墒怯幸晃蛔骷以20多年來多次品讀人民英雄紀(jì)念碑,碑上的題詞與碑文都能倒背如流、牢記在心,可是,一次南泥灣之行后,卻發(fā)覺自己對紀(jì)念碑沒有完全讀懂!這是怎么回事呢?
下面就讓我們從一個旁觀者成為主動的探究者,一起去體會作者的讀碑歷程吧!
... ... ...
讀碑PPT,第二部分內(nèi)容:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過整體感知課文內(nèi)容,了解作者讀碑的認識過程。
2.體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
3.理解和認識為了締造我們的幸福生活,中華民族所付出的巨大代價。
... ... ...
讀碑PPT,第三部分內(nèi)容:新知感悟
一、字音認讀:
凝滯(zhì) 沁入(qìn)
夯(hāng)實 恢弘(hóng)
上(sù)溯 逶逶迤迤(wēi yí)
二、①請同學(xué)們自由朗讀課文一遍。
②自行閱讀旁注ABCDEF。
思考:作者“讀”了幾座碑?
人民英雄紀(jì)念碑 九龍泉烈士紀(jì)念碑
這兩座碑之間有什么聯(lián)系?
請在文中找一句話來概括。
南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑,
是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋!
... ... ...
讀碑PPT,第四部分內(nèi)容:課文感悟
感悟:作者對于人民英雄紀(jì)念碑的認識經(jīng)歷 了三個階段。瀏覽全文,有沒有相關(guān)的詞句,在書中劃出來。
第一階段:
“第一印象:莊嚴、雄偉、壯觀”
“隨著閱歷的增長,我對它的體會更深。”
“我并沒有讀懂”
第二階段:震撼、感悟于九龍泉烈士紀(jì)念碑上刻著的烈士的名字
第三階段:“心中升騰起一股悲壯感、使命感”
全文表達的中心意思是什么?
文章記敘了作者對人民英雄紀(jì)念碑的認識過程,告訴我們……
... ... ...
讀碑PPT,第五部分內(nèi)容:品 讀
品讀第1~7自然段
品讀1:“但是,那年去了一趟南泥灣,竟發(fā)覺,我并沒有讀懂!”——刪去“竟”字,可以嗎?
不可以。“竟”表明出乎意料(原以為讀懂了),意味著“我”認識上有了一個轉(zhuǎn)折。
品讀第8~16自然段
品讀2:“它的正面,像個儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;它的背面,也像個儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;整個碑上,是字的堆積,字的重疊,字的密密麻麻。”
——將這句改為“它的正面和背面,都像個儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架,整個碑上是字的堆積”好不好?為什么?
不好。原句用反復(fù)和排比來加強文意,以強調(diào)烈士的名字之多。
修改后沒有這樣的強調(diào)效果。
品讀3:“泉水如泣如訴。”
——這一句獨立成段,起什么作用?
因為此時作者的情感受到了強烈沖擊而又不宜直接表達,所以借泉水的如泣如訴來表達。
... ... ...
讀碑PPT,第六部分內(nèi)容:探 究
為什么在參觀了九龍泉烈士紀(jì)念碑以后,作者才真正讀懂了人民英雄紀(jì)念碑?
因為九龍泉烈士紀(jì)念碑上密密麻麻刻著的僅僅是一個旅犧牲了的戰(zhàn)士的名字,由此可想,在漫長的革命斗爭中,有多少人獻出了自己的生命!
這種體驗使作者掂量到犧牲的分量和歷史的沉重。所以……
你怎樣理解作者的悲壯感和使命感?
悲壯感:為烈士的獻身行為感到悲壯,對他們的精神表示敬意。
使命感:生活在今天的我們要有責(zé)任感,要懂得珍惜。
... ... ...
讀碑PPT,第七部分內(nèi)容:積 累
熟讀全文,背誦喜愛的段落
抄寫下列詞語
沁入 夯實 喜盈盈 牙牙學(xué)語 怦然心動
瞻仰 剝蝕 恢弘 觸目驚心
再讀
人民英雄紀(jì)念碑碑文
“三年以來,在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
三十年以來,在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
由此上溯到一千八百四十年,從那時起,為了反對內(nèi)外敵人,爭取民族獨立和人民自由幸福,在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”
... ... ...
關(guān)鍵詞:鄂教版八年級上冊語文PPT課件免費下載,讀碑PPT下載,.PPT格式;