《在綠蔭掩映的小院里》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
1.讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿
3.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙
4.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向
5.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者與文學(xué)結(jié)下不解之緣的幾件事。
2.體會本文中提到的幾種讀書方法。
3.學(xué)會賞析文章中優(yōu)美的語句。
走進(jìn)作者
韓少華（1933~2010.4.7）60年代初發(fā)表的《序曲》被認(rèn)為是其成名作，70年代后期以來的創(chuàng)作以散文為主，兼及報告文學(xué)和小說，曾獲首屆和第二屆全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎以及散文、諷刺小品、兒童文學(xué)和小說等多項創(chuàng)作獎。作品結(jié)集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》、《遛彎兒》等。有些作品被選入國家正式教材，或者被介紹到海外華人讀書界并譯為英、法、日等國文字。
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
這是一篇回憶性散文，作者主要回顧了中學(xué)時代學(xué)會讀書，到在圖書館的劉老師幫助下，愛上閱讀，與文學(xué)結(jié)下不解之緣的事。
在遇到劉老師之前，我是怎樣讀書的？
無非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；
遇到劉老師，我又是怎樣讀書的？
要是覺得特別喜歡哪篇，你就輕聲念一念。念得時候，腦子里還要做兩件事：一件是按著文章里寫的樣子，去想你自己也在文章里頭，如同親臨其境似的；另一件是想你的面前坐著一個好朋友，正在聽你讀文章，要······
我仿佛已經(jīng)走進(jìn)書里去，去親身感受里面所描述的情景和氛圍······
仿佛已經(jīng)走進(jìn)書里去親身感受里面所描述的情景和氣氛；
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第四部分內(nèi)容：總結(jié)歸納
本文介紹了作者學(xué)會讀書，愛上閱讀的哪三個階段經(jīng)歷？
1.無非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；
2.仿佛已經(jīng)走進(jìn)書里去親身感受里面所描述的情景和氛圍；
3.覺得文字美妙極了，心靈向著歷史和現(xiàn)實敞開并擁抱整個世界。
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第五部分內(nèi)容：細(xì)讀感悟
聯(lián)系上下文，品味下面的句子
在一個周末的夜晚，我斜倚著小院里的一棵老樹，無意中望見滿天繁星的時候，我竟不覺輕聲誦讀起來：我愛月夜，但我也愛星天……
生動的表現(xiàn)了書中的情景已經(jīng)不知不覺地走進(jìn)“我”的心靈，引發(fā)了我豐富聯(lián)想和想象，并學(xué)會了用書中的文字去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。
它可以讓我的心向著現(xiàn)實與歷史敞開，又把整個世界擁抱到我的胸前······
運(yùn)用擬人的手法，生動形象地寫出了“我”走進(jìn)了文學(xué)世界，表現(xiàn)了“我”激動興奮的心情。
結(jié)合文章內(nèi)容，簡析標(biāo)題的含義和作用。
指作者求學(xué)和教書的校園；這個小院讓自己愛上了讀書，從此，擁有了心靈的綠蔭（或：一個美妙的世界）。
作用：富于詩意，激發(fā)讀者的聯(lián)想（吸引讀者）。
這篇文章對你的閱讀有何啟示？結(jié)合文章簡要談?wù)劇?/p>
方法的角度：閱讀要走進(jìn)文本，體驗感受；要調(diào)動聯(lián)想和想象才能體會文章的意境和情感。
收獲的角度：閱讀能豐富我們的心靈，開闊我們的視野，獲得美的享受。
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第六部分內(nèi)容：課外拓展
本文中作者涉及了巴金的一篇《繁星》，請同學(xué)們課后按照作者聯(lián)想與想象的方法，體會作者的“親身感受”。
關(guān)鍵詞：鄂教版七年級下冊語文PPT課件免費下載，在綠蔭掩映的小院里PPT下載，.PPT格式；
