《紀(jì)曉嵐吟詩》PPT
第一部分內(nèi)容:新課導(dǎo)入
紀(jì)昀(1724年6月-1805年2月),字曉嵐,清代文學(xué)家。直隸河間府(今河北獻(xiàn)縣)人,歷雍正、乾隆、嘉慶三朝,享年八十二歲。
四歲開始啟蒙讀書,十一歲隨父入京,二十一歲中秀才,三十一歲考中進(jìn)士,官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士,曾任《四庫全書》總纂修官,撰寫了《四庫全書總目提要》。因其“敏而好學(xué)可為文,授之以政無不達(dá)”(嘉慶帝御賜碑文),故卒后謚號文達(dá),鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。代表著作《閱微草堂筆記》。
紀(jì)曉嵐一生才華和學(xué)術(shù)成就十分突出,他曾給自己寫過一首詞,其中兩句:“浮沉宦海如鷗鳥,生死書叢不老泉”。紀(jì)曉嵐在清代被公認(rèn)為文壇泰斗,學(xué)界領(lǐng)袖,一代文學(xué)宗師,在中國和世界文化史上是一位文化巨人。他一生詼諧、滑稽,機(jī)敏多變,才華出眾,給后世留下許多趣話,素有“風(fēng)流才子”和“幽默大師”之稱。他是清代著名的學(xué)者、詩人、目錄學(xué)家和小說家。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT,第二部分內(nèi)容:自學(xué)提示:
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.思考本文主要講了什么。
3.在不懂的地方做上記號。
山嵐 漁翁 鯉魚 長篙
鑲嵌 江畔 目不轉(zhuǎn)睛 悠然
吟誦 絕妙 光芒 垂釣
搖櫓 散文 散發(fā)
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT,第三部分內(nèi)容:詩文對照,讀懂古詩。
請學(xué)生再次讀課文,找一找,畫一畫,哪幾句話與詩一、二行對應(yīng),哪幾句話與詩的三、四行對應(yīng)。
只見江畔有一條小船,上面有個(gè)老漁翁,手持魚竿,靜靜地垂釣。他目不轉(zhuǎn)睛地看著魚漂,一動(dòng)也不動(dòng)。
不久,水面上的魚漂晃動(dòng)了一下,突然沒入水中,老漁翁用力拉起魚竿,釣上了一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。他高興得拍著大腿,哈哈大笑。蘆草中的水鳥都嚇得拍翅起飛,揚(yáng)起片片白色的蘆花。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT,第四部分內(nèi)容:課堂延伸
乾隆皇帝一連用了四個(gè)好,這四個(gè)好意思相同嗎?
第一個(gè)好是稱贊什么?
這首詩之“絕”、“妙”。
第二個(gè)好是稱贊什么?
紀(jì)曉嵐才華橫溢。
第三個(gè)好是稱贊什么?
詩中有畫的意境“美”。
第四個(gè)好在稱贊什么?
紀(jì)曉嵐的機(jī)智。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT,第五部分內(nèi)容:課文解析
請默讀課文第3—5自然,感受紀(jì)曉嵐的機(jī)智,體會作詩之“絕”、“妙”。
(1)按理說,能詩能文的紀(jì)曉嵐在這樣富有詩意的情景下作一首詩并非難事,這一次有什么不同?自由讀第3自然段,交流體會。
這一次乾隆是“故意為難”紀(jì)曉嵐。
(2)假如此時(shí)你身臨其境,把自己當(dāng)做文中的人物去感受你會怎么做
我會慌張、惶恐、不知所措、著急……
(3)面對乾隆皇帝的故意為難,紀(jì)曉嵐是怎么做的?
請同學(xué)們再次讀課文,通過抓住人物的動(dòng)作、揣摩人物的心理活動(dòng)來體會。
“他在望什么?”
他在觀察,尋找寫作素材,弄不好是要掉腦袋的。
“來來回回地走”
他在抓緊時(shí)間思考,在心里打腹稿。
“悠然吟唱”
突出紀(jì)曉嵐的才思敏捷、滿腹經(jīng)綸。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT,第六部分內(nèi)容:課后練習(xí):
1、搜集有關(guān)紀(jì)曉嵐的逸聞趣事讀一讀。
2、把《紀(jì)曉嵐吟詩》這個(gè)故事講給父母聽。
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