《紀(jì)曉嵐吟詩》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
紀(jì)昀(1724年6月-1805年2月)，字曉嵐，清代文學(xué)家。直隸河間府（今河北獻(xiàn)縣）人，歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。
四歲開始啟蒙讀書，十一歲隨父入京，二十一歲中秀才，三十一歲考中進(jìn)士，官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，曾任《四庫全書》總纂修官，撰寫了《四庫全書總目提要》。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。代表著作《閱微草堂筆記》。
紀(jì)曉嵐一生才華和學(xué)術(shù)成就十分突出，他曾給自己寫過一首詞，其中兩句：“浮沉宦海如鷗鳥，生死書叢不老泉”。紀(jì)曉嵐在清代被公認(rèn)為文壇泰斗，學(xué)界領(lǐng)袖，一代文學(xué)宗師，在中國和世界文化史上是一位文化巨人。他一生詼諧、滑稽，機(jī)敏多變，才華出眾，給后世留下許多趣話，素有“風(fēng)流才子”和“幽默大師”之稱。他是清代著名的學(xué)者、詩人、目錄學(xué)家和小說家。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT，第二部分內(nèi)容：自學(xué)提示：
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.思考本文主要講了什么。
3.在不懂的地方做上記號。
山嵐 漁翁 鯉魚 長篙
鑲嵌 江畔 目不轉(zhuǎn)睛 悠然
吟誦 絕妙 光芒 垂釣
搖櫓 散文 散發(fā)
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT，第三部分內(nèi)容：詩文對照，讀懂古詩。
請學(xué)生再次讀課文，找一找，畫一畫，哪幾句話與詩一、二行對應(yīng)，哪幾句話與詩的三、四行對應(yīng)。
只見江畔有一條小船,上面有個(gè)老漁翁,手持魚竿,靜靜地垂釣。他目不轉(zhuǎn)睛地看著魚漂，一動(dòng)也不動(dòng)。
不久，水面上的魚漂晃動(dòng)了一下，突然沒入水中，老漁翁用力拉起魚竿，釣上了一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。他高興得拍著大腿，哈哈大笑。蘆草中的水鳥都嚇得拍翅起飛，揚(yáng)起片片白色的蘆花。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT，第四部分內(nèi)容：課堂延伸
乾隆皇帝一連用了四個(gè)好，這四個(gè)好意思相同嗎？
第一個(gè)好是稱贊什么？
這首詩之“絕”、“妙”。
第二個(gè)好是稱贊什么？
紀(jì)曉嵐才華橫溢。
第三個(gè)好是稱贊什么？
詩中有畫的意境“美”。
第四個(gè)好在稱贊什么？
紀(jì)曉嵐的機(jī)智。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT，第五部分內(nèi)容：課文解析
請默讀課文第3—5自然，感受紀(jì)曉嵐的機(jī)智，體會作詩之“絕”、“妙”。
（1）按理說，能詩能文的紀(jì)曉嵐在這樣富有詩意的情景下作一首詩并非難事，這一次有什么不同？自由讀第3自然段，交流體會。
這一次乾隆是“故意為難”紀(jì)曉嵐。
（2）假如此時(shí)你身臨其境，把自己當(dāng)做文中的人物去感受你會怎么做
我會慌張、惶恐、不知所措、著急……
（3）面對乾隆皇帝的故意為難，紀(jì)曉嵐是怎么做的？
請同學(xué)們再次讀課文，通過抓住人物的動(dòng)作、揣摩人物的心理活動(dòng)來體會。
“他在望什么？”
他在觀察，尋找寫作素材，弄不好是要掉腦袋的。
“來來回回地走”
他在抓緊時(shí)間思考，在心里打腹稿。
“悠然吟唱”
突出紀(jì)曉嵐的才思敏捷、滿腹經(jīng)綸。
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紀(jì)曉嵐吟詩PPT，第六部分內(nèi)容：課后練習(xí)：
1、搜集有關(guān)紀(jì)曉嵐的逸聞趣事讀一讀。
2、把《紀(jì)曉嵐吟詩》這個(gè)故事講給父母聽。
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