《偉大的悲劇》PPT
第一部分內容：學習目標
1、閱讀課文，了解課文內容。
2、說說作者在文中表達的情感。
3、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結合作、勇于探索的精神。
茨威格，奧地利著名作家，生于一個富裕的猶太企業(yè)家庭。他的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個描摹自己生活的詩人》《精神療法》等。中短篇小說有《最初的經歷》《馬來狂人》《恐懼》《感覺的混亂》等，唯一的長篇小說是《焦躁的心》。課文選自 《人類的群星閃耀時》
文體知識
記載人物經歷的作品稱為傳記，其中文學性較強的作品即是傳記文學，傳記文學一般采用散文的形式和手法，有的和小說接近
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偉大的悲劇PPT，第二部分內容：分部學習
一、預習題
（1）給下列劃橫線的字注音
吞噬 羸弱 告罄 癲狂
銷蝕 步履 遺孀 毋
疲憊不堪 怏怏不樂 毛骨悚然
（2）解釋詞語
堅持不懈：堅決進行，不松懈。
不可思議：不可想象，不能理解。
精疲力竭： 形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。
毛骨悚然： 形容十分恐懼。
耀武揚威： 炫耀武力，顯示威風。
怏怏不樂： 形容不滿意或不高興的神情。
海市蜃樓： 比喻虛幻的事物。
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背景介紹
1910年6月1日，斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。可是就在這個時候，挪威人阿蒙森率領的另外一支探險隊正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽！”經過一番激烈的競爭，結果是阿蒙森率領的探險隊捷足先登。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、書信、遺書，發(fā)揮想象寫下了這篇文章。
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二、嘗試題
1、聽錄音，用一句話概括全文內容。
1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中時不幸遇難
2、劃分課文結構。
第一部分（1—3）滿懷希望奔向南極點，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經捷足先登了。
第二部分（4—13）悲壯的返程，五名隊員接連犧牲。
第一層（4—8節(jié)）埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
第二層（9—10節(jié)）奧茨為了不拖累同伴，向死亡走去。
第三層（11—13節(jié)）三個人驕傲地等待死亡的到來。
第三部分（14—16）英雄的事跡傳遍世界，為后人悼念、景仰。
3、斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？
線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少……
4、文中的“悲” ，體現(xiàn)在哪幾個方面？
死亡之悲：歸途中5個隊員全部犧牲。
失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個多月到達南極點。
作證之悲：為阿蒙森的成功作證。
世人之悲：在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念。
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三、鞏固題
1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？
作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。
2斯科特一行探險的意義何在？
認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。
3、對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到者什么也不是。作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？
作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。
4、挪威國旗“耀武揚威”“洋洋得意”地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內心什么樣的復雜感情？
用了擬人的修辭手法，表達了斯科特和伙伴們萬分痛苦、沮喪的心情。
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四、檢測題
1.給藍色的字注音。
茨威格（ ） 拉拽（ ）毛骨悚然（ ）
怏怏不樂（ ）吞噬（ �。┵酰ā� ）
告罄（ ） 毋寧（ �。�
2.本文作者_____，課文選自________
3.本文以_____為順序，記敘了斯科特一行探險隊員從 _____絕望而歸以至悲壯覆滅的過程。
4、課文標題如何理解？
斯科特一行的探險雖然失敗了，但他們的精神是偉大的。
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