湘教版六年級上冊科學，走進礦產(chǎn)PPT
第一部分內(nèi)容：教學導入
一、教學導入
1、出示常見的幾種礦產(chǎn)或礦物圖片，請同學們說出這幾種礦產(chǎn)或礦物能為我們提供什么？
2、學生回答。
3、提問：聽到這些后，你們想到了什么？
4、過渡：在我們的周圍，如玻璃、小刀、鉛筆盒、鉛筆、鋼筆、圓珠筆、衣服、電線、塑料、工具、車船……它們都與礦產(chǎn)資源有關(guān)，礦產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)。對于礦產(chǎn)，你們還了解多少呢？
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走進礦產(chǎn)PPT，第二部分內(nèi)容：了解礦物
二、活動 了解礦物
1、出示：礦物及其提煉物標本。
2、討論：怎樣觀察和認識礦物標本？
如：準備研究礦物的什么性質(zhì)，需要哪些工具，采用什么方法、怎樣記錄觀察。結(jié)果等。
3、提示：
方法提示：在研究礦物中，最常用的方法是用條痕來觀察礦物的顏色。礦物的實際顏色和條痕顏色有一定區(qū)別，而條痕顏色才是礦物真正的顏色。要看到真正的顏色，方法是用礦物在無釉瓷片上進行刻畫，留下的痕跡顏色就是比較準確的礦物顏色了。
安全提示：在比較礦物硬度時，要注意安全，防止工具或礦石傷及自己。
記錄要求：可以記錄下礦物的顏色，形狀，顆粒，硬度，光澤，條痕，磁性或觀察時的其它發(fā)現(xiàn)。
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三、活動 推測煤的形成
1、閱讀資料
2、分析推斷，觀看錄像——煤的形成。
將事實提出，引導學生逐一進行分析推斷，煤在地下的分布是一層一層的，能說明什么？煤層中含有大量植物化石，有的煤甚至還具有完整的樹干形狀，又可以幫助我們推斷什么？這些植物生長在2億～3億年前，說明什么？能推斷煤的形成嗎？讓學生嘗試著總結(jié)出煤的形成過程。
3、組織學生觀看錄像——煤的形成，或者提供介紹煤的形成過程的文字資料，讓學生依據(jù)看到的資料驗證自己的推斷。
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走進礦產(chǎn)PPT，第三部分內(nèi)容：煤的形成
煤的形成
煤是古代植物遺體的堆積層埋在地下后，經(jīng)過長時期的地質(zhì)作用而形成的。
據(jù)研究，幾乎所有的植物遺體，只要具備了成煤的條件，都可以轉(zhuǎn)化成煤。不過，低等植物遺體所形成的煤，分布范圍小，厚度薄，很少被人利用。那些分布廣、規(guī)模大、利用廣泛的煤，都是高等植物的遺體（主要是古代的蕨類、松柏類以及一些被子植物的遺體）形成的。
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