《難忘九一八》中華民族的抗日戰(zhàn)爭PPT課件7
合作探究，答疑解惑
探究一：日本為什么要發(fā)動九一八事變？
（九一八事變的背景）
材料一：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那”——明治維新后不久日本制定的大陸政策
材料二：“今天之滿蒙地位……不僅在我國國防上，就在經(jīng)濟上，也可以說是我國的生命線。”——1927年，田中義一提出了《田中奏折》
（1）日本侵略中國蓄謀已久
（2）日本將中國東北視為生命線
材料三：1929年--1933年的資本主義世界經(jīng)濟危機波及日本，促使其國內階級矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團急于利用侵略中國東北的對外戰(zhàn)爭來擺脫國內的經(jīng)濟危機和政治危機。
材料四：1930年11月至1931年9月，國民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。
（3）日本為擺脫經(jīng)濟危機加快了侵略中國的步伐。
（4）蔣介石積極內戰(zhàn)，日本有機可乘。
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探究二：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？
為了給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論.
柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在軍事上迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進行攻擊，進而占領中國東北。
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問題1：
為什么東北在短短的四個月就淪陷了？
問題2：
蔣介石為什么推行不抵抗政策？
1931年8月22日，蔣介石在南昌講話時說：“中國亡于帝國主義，我們還能當亡國奴，尚可茍延殘喘；若亡于共產(chǎn)黨，則縱肯為奴隸亦不可得。”
攘外必先安內
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勿忘國恥，我們能做什么？
其一，勿忘國恥當思團結。
其二，勿忘國恥當思自強。
其三，勿忘國恥當思憂患。
“中華民族到了最危險的時刻”
①中國共產(chǎn)黨提出什么主張和要求？
建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
②學生—“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了。”
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思考：
在內戰(zhàn)過程中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石。共產(chǎn)黨該不該殺蔣介石？請說明理由？
蔣介石迫害許多共產(chǎn)黨,應該殺掉他。
如果殺掉蔣介石，當時中國會……
分組討論：
震驚中外的西安事變發(fā)生后，南京國民政府內部及其背后支持的國家會怎樣應對？請說明理由？反應：高興？還是悲傷？行為：暴力處理(殺蔣)？還是和平解決(救蔣)？
日本
企圖挑撥親日派擴大內戰(zhàn)，以便擴大侵略中國。
親日派
掌握實權的親日派何應欽主張“討伐”張學良，企圖置蔣介石于死地，取而代之。
美英
擔心親日派乘機掌權，日本擴大侵華，排擠美英的在華勢力，支持和平解決。
親英美派
親美英派宋美齡等竭力主張和平解決。
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課堂鞏固：練一練
一、判斷題
1、1931年9月18日，日本以柳條湖事件為借口，進攻北大營，炮轟沈陽城。這就是九一八事變。
2、九一八事變后，中國人民的全民族抗戰(zhàn)開始了。
3、1936年12月12日，張學良、楊虎城扣押了蔣介石，實行“兵諫”。
4、西安事變后，黨中央派毛澤東去西安調停。
5、西安事變和平解決，標志十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。
二、選擇題
1、（2014·天津市）歌曲《松花江上》唱出了東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日軍野蠻侵占我國東北的憤懣之情。東北的淪陷開始于
A．九一八事變 B．“雙十二事變”
C．七七事變 D．八一三事變
2、（2014·廣西桂林） “對于西安演出的這場驚險好戲的動機或政治背景，我們怎么說都行，但是有一點必須承認，它所選擇的時機可謂高明之極。……國共恩怨不可謂不深，但是共產(chǎn)黨干得委實漂亮，使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。”該材料評價的是
A．西安事變 B．華北事變
C．七七事變 D．九一八事變
3、（2014·浙江湖州）一些重大的歷史事件會對歷史進程產(chǎn)生深遠的影響。以下搭配正確的有
①中共一大——第一次提出反帝反封建的民主革命綱領
②北伐戰(zhàn)爭——中國工人階級從此登上政治舞臺
③遵義會議——中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關的轉折點
④西安事變的和平解決——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4、（2014·四川達州）中國共產(chǎn)黨提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是
A．使國民黨內部矛盾加劇 B．改善國共兩黨的關系
C．從中國全民族利益出發(fā) D．緩和國民黨內部矛盾
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7、閱讀下列材料
材料一 無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。
材料二 中國亡于帝國主義，我們還能當亡國奴，尚可茍延殘喘；若亡于共產(chǎn)黨，則縱肯為奴隸亦不可得。
回答：
（1）材料一是出現(xiàn)在哪一重大事件前后？
（2）材料一的態(tài)度如何？
（3）此態(tài)度造成了怎樣嚴重的惡果？
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