《瑞雪圖》PPT課件3
學習目標
1．學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。
近反義詞
近義詞：驟然—— 發(fā)布——
反義詞：偶爾—— 及時——
作者介紹
峻青 ，現(xiàn)代著名作家，原名孫俊卿，生于1922年，山東省海陽縣人。家里很貧窮，只讀了幾年小學，13歲就到工廠當童工�？谷諔�(zhàn)爭時參加革命工作，通過自學提高了文化水平。1944年開始任記者。1948年隨軍南下。1952年起從事專業(yè)創(chuàng)作，寫了一系列優(yōu)秀短篇小說，編為《黎明的河邊》。本文選自峻青的散文集《秋色賦》，收入課本時文字有改動。
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整體感知課文
1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。
2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？
3、說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”？
說說你覺得作者這樣描寫雪后的景色美嗎？為什么？
（作者這樣描寫雪后的景色很美。寫無風時，白雪落在“落光了葉子”的柳樹上，變成了“毛茸茸”、 “亮晶晶”的“銀條兒”；落在“冬夏常青”的松柏上；則變成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球兒”。多美的景象。寫有風時，“銀條兒”和“雪球兒” “簌簌地”落下，都變成了“玉屑似的”“雪末兒”，在陽光下，顯示一道道“五光十色的彩虹”，生動形象地描寫出了雪后的美景。）
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拓展訓練
畫：畫一幅瑞雪圖。
查：查一查雪的形成、作用資料。
寫：寫一首頌雪的小詩。
抄：抄你喜歡的好詞佳句。
背：背你喜歡的段落。
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