部編版八年級歷史下冊《三大改造》PPT優(yōu)秀課件下載，共20頁。
學習目標
1.通過研讀材料、教材，理解國家對農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)社會主義改造的背景；
2.通過分析典型案例，觀看圖片、表格，了解農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)社會主義改造的經過、方式，提高分析歷史事件的能力；
3.通過研讀史料，理解三大改造的意義和局限性，學會用歷史唯物主義和辯證唯物主義評價歷史事件；
4.體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創(chuàng)造精神，認識中國共產黨領導人民建立社會主義制度的貢獻，激發(fā)學生為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的熱情，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的志向和信心。
改造手工業(yè)的原因
原因1：個體私有制的生產關系嚴重束縛著手工業(yè)生產的發(fā)展
原因2：農業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造
形式：手工業(yè)生產合作社
完成：1956年，90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產合作社。
總結：黨和政府對個體農業(yè)和手工業(yè)的改造，采取了積極發(fā)展、穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，走合作化道路。之所以如此，是由我國的國情所決定的。
這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進行，改變了個體經濟的分散性和落后性；另一方面也能夠得到廣大農民和手工業(yè)者的支持，從而調動了他們的生產積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。
概括三大改造完成的歷史意義。
三大改造基本完成，解放和發(fā)展了生產力，激發(fā)了廣大人民群眾的生產積極性，并未順利完成第一個五年計劃奠定了堅實的基礎。
局限性：要求過急、工作過粗、改變過快
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