部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《動(dòng)物笑談》PPT免費(fèi)優(yōu)秀課件，共33頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，理解其意義并能夠熟練運(yùn)用。（重點(diǎn)）
2.整體感知課文內(nèi)容，把握文章語(yǔ)言詼諧幽默的寫(xiě)作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、忘我的研究精神，以及熱愛(ài)動(dòng)物的本質(zhì)。（素養(yǎng)）
作者簡(jiǎn)介
康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱(chēng)道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。
背景資料
本文選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》第五章（中國(guó)和平出版社1998年版）。勞倫茲說(shuō)：“根據(jù)史料記載，所羅門(mén)王能夠和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)交談。”“所羅門(mén)王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門(mén)王戴著它，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的語(yǔ)言，即使與動(dòng)物不同種，也能和它們建立互相理解而親密的關(guān)系。勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說(shuō)，他將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看成自己的責(zé)任，于是他寫(xiě)了一系列科普作品，《所羅門(mén)王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。本書(shū)是他專(zhuān)門(mén)為大眾介紹動(dòng)物行為的通俗自然科學(xué)之作，膾炙人口，風(fēng)行全球，是一部老少皆宜的解讀動(dòng)物行為的經(jīng)典之作。這篇課文是其中的一個(gè)精彩片段。
整體感知
1.你是怎樣理解文章的題目的？
“動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。“笑”字既是題眼又是文眼。
2.閱讀過(guò)程中，找一找本文的中心句。
在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。
3.給課文劃分層次，并概括每層的層意。
第一部分（1段），總寫(xiě)“我”在研究動(dòng)物時(shí)發(fā)生的趣事，領(lǐng)起下文。
第二部分（2—19段），具體講述了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。
第一層（2－9段）寫(xiě)作者做有關(guān)水鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
第二層（10－19段）寫(xiě)“我”收養(yǎng)鸚鵡“可可”期間發(fā)生的讓人逗笑 的事情。
課文寫(xiě)了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？為什么？
第一件：在艾頓堡車(chē)站，“我”對(duì)前來(lái)尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫；
第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來(lái)了；
第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹(shù)上。
合作探究
1.在文中找出下列句子，從修辭、描寫(xiě)、寫(xiě)作手法等角度進(jìn)行賞析。
（1）要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！（這句調(diào)侃的話，是用了什么手法？流露出作者怎樣的情感？）
作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”對(duì)小鳧們行為的揣測(cè)，充滿(mǎn)了人情味。表達(dá)了作者對(duì)于這些動(dòng)物發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之情。
（2）那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒�。（把作者和人們的神情�?duì)比，用了什么手法？有什么作用？）
作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了“我”的研究行為在別人眼中是多么地怪誕不經(jīng)，令人讀來(lái)忍俊不禁。突出文章的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿(mǎn)趣味性。
（3）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” （一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問(wèn)，反映了此時(shí)“我”怎樣的心理活動(dòng)？表達(dá)了作者怎樣的情感？）
一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。再次表達(dá)了作者對(duì)于這些動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
（4）經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”此時(shí)的感受。
“叫”一方面表明“我”對(duì)鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣�？煽傻姆磻�(yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛(ài)心所得到的回報(bào)。
從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？
①親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；
②了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；
③用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。
概括主題
本文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、詼諧幽默的科普文章，介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了他對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類(lèi)自身行為的思考；任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，都不能描述生命的真實(shí)與感動(dòng)。
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