《乞丐》PPT課件
情景導(dǎo)入：
假如你在上學(xué)或放學(xué)的路上，遇到一個衣衫襤褸，渾身長滿膿瘡的乞丐，你會有什么反應(yīng)？
A、下車與他交談，問他所需。
B、搜找自己身上的零錢全部給他。
C、多看他一眼，內(nèi)心一絲隱隱的同情。
D、視而不見，或者感到厭惡。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識。
2、品味準(zhǔn)確語言，理解文章的思想涵。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，樹立人人平等的觀念，學(xué)會關(guān)愛他人。
散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。從本質(zhì)上看，她屬于詩，它是用散文的形式寫成的詩篇。
散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。常在有限的篇幅里蘊(yùn)含豐富哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。
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初讀課文，能做到有創(chuàng)意的講述故事。
請同學(xué)們帶著老師的要求，以自己喜歡的方式讀課文。讀完課文后，能做到有創(chuàng)意地講述故事，力爭講得完整、生動、感人。
我為什么會很慌張，很不好意思，并向乞丐請求原諒？
“我”一時無法在物質(zhì)上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)，老人是物質(zhì)上的乞丐，自己在內(nèi)心里卻把老人和自己平等的人看待。“我”為自己不能在物質(zhì)上幫助自己的兄弟而深感不安，為此方做出了一個令一般人難以企及的動作，緊緊地握住了乞丐又老又臟的手。這緊緊的一握，表明了“我”內(nèi)心的真誠，它已超出了一般的同情和施舍，這是一種對乞丐人格的尊重。
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寫作特色
1、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。這首散文詩在有限的篇幅里蘊(yùn)含著豐富的哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。
2、語言簡潔凝練，富有表現(xiàn)力。凝練雋永的語言中蘊(yùn)涵著豐富的哲理：人與人之間應(yīng)該平等、關(guān)愛、尊重和信任。
人生贈言：
同情一個人，并不一定要給予他多少財富。一個真誠的眼神，一句樸實(shí)的問候，一次深情的握手… …皆能給對方心頭涌起陣陣暖流。
真心的尊重，比虛情假意的施舍，高高在上的作態(tài)更能靠近他人靈魂深處。
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