《我很重要》PPT課件3
本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、作者簡(jiǎn)介及主要作品
二、詞語(yǔ)積累
三、整體感知課文
四、學(xué)習(xí)第一部分
五、小結(jié)
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一、作者簡(jiǎn)介
1952年出生于新疆伊寧，長(zhǎng)在北京。17歲赴西藏阿里地區(qū)當(dāng)兵，服役11年。歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，碩士。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫作。內(nèi)科主治醫(yī)師，國(guó)家一級(jí)作家。
主要作品：
畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇小說(shuō)《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索。
二、詞語(yǔ)積累
戰(zhàn)栗 混淆 菽粟 濡養(yǎng) 霧靄
相濡以沫 打攪 微蹙 撳 寰宇
嘹亮 嵌合 生死攸關(guān) 一沓沓 回溯 驟然
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三、整體感知
1.朗讀課文
思考：作者要說(shuō)的是“我很重要”，那么為什么要在開(kāi)篇先說(shuō)“我不重要”呢？
（回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，想想這是一種什么筆法，這樣寫的好處是什么？）
明確：欲揚(yáng)先抑。形成強(qiáng)大的情感反差，為后文的議論和抒情做鋪墊，更易吸引讀者引起讀者的共鳴。
2.疏理文意 ：
假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門？
抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來(lái)。
提問(wèn)：作者認(rèn)為“我很重要”，文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？
請(qǐng)快速閱讀課文，疏理文章，抓住關(guān)鍵性句子，劃出文章寫“我很重要”的句子。
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總 結(jié)：
文章在闡述生命個(gè)體價(jià)值和意義的過(guò)程中，沒(méi)有空洞說(shuō)教，也沒(méi)有做深?yuàn)W的哲理剖析。文章語(yǔ)言明快犀利，形象迭出；大量運(yùn)用比喻、反問(wèn)、排比、夸張等修辭手法，使文章氣勢(shì)連貫，入情入理，過(guò)目難忘。
同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的生命，不過(guò)是從出生到死亡的過(guò)程，但這一過(guò)程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓�(lè)固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話：活著就好！
同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價(jià)值，因?yàn)槟悴⒉皇潜皇澜缋渎浠蜻z忘的一株小草，而是一道獨(dú)特的風(fēng)景！
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