人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體(三)》PPT下載(第1課時(shí))，共13頁(yè)。
情景引入
盲人摸象：
從前，有四個(gè)盲人遇到一個(gè)趕象人，請(qǐng)求對(duì)方讓他們摸一下大象。
盲人們開(kāi)始摸象。胖盲人摸到了大象的牙齒，他說(shuō)：“大象像個(gè)大蘿卜。”高個(gè)子盲人摸到了大象的耳朵，他說(shuō)：“不對(duì)，大象像把大扇子！”第三個(gè)盲人摸到了大象的腿，大叫說(shuō)：“你們都不對(duì)，大象是根大柱子。”最后一位盲人摸到了大象的尾巴，他說(shuō)：“大象只不過(guò)是一根草繩。”四個(gè)盲人爭(zhēng)吵不休，都說(shuō)自己摸到的才是真正大象的樣子。
觀察體驗(yàn)
從不同方向觀察圓柱體，你看到什么形狀？
從上面看到的是( )
從側(cè)面看到的是( )
新知探究
按要求擺一擺。
(1)用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看是的幾何體。
還可以怎樣擺？
觀察討論：上面我們用4個(gè) 擺出從正面看到不同的擺法的幾何體，小正方體左右能露出面的個(gè)數(shù)有變化嗎？上下放的個(gè)數(shù)有變化嗎？在什么上變化？
左右能露出面的小正方體的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，上下的個(gè)數(shù)也沒(méi)有變化。
是在前后位置上變化。
小游戲站站隊(duì)
找三個(gè)小組各選4名成員到前面每小組站成2排，比一比，哪個(gè)小組站的齊，哪個(gè)小組為優(yōu)勝。其它同學(xué)做評(píng)委說(shuō)明理由。
理由：站的齊只能看到前面的同學(xué)，第二個(gè)隊(duì)員被擋住了。
如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的圖形不變，你也給這些小正方體站站隊(duì)吧！
(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的圖形不變，你可以怎樣擺？
有什么發(fā)現(xiàn)？
①雖然擺法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。
②只給出一個(gè)方向觀察的圖形無(wú)法確定立體圖形的形狀。
練習(xí)
1.(1)如果從正面看到的是 ，用5個(gè)小正方體可以怎樣擺？
(2)如果再?gòu)纳厦婵吹降氖?，你能確定這5個(gè)小正方體是怎么擺的嗎？擺擺看。
(3)還能再添上一個(gè)小正方體，保證從正面、上面看到的形狀不變嗎？
2.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
(1)哪些從正面看是 ？哪些從左面看是 ？
正面：①、③ 左面：⑥
(2)如果從正面看到的和⑤一樣，用3～6個(gè)小正方體擺一擺，有多少種不同的擺法？
(3)和同桌之間互相提一種擺法，嘗試擺一擺。
這是我從正面 看到的圖形。
有3個(gè)正 方體？
(1)如果是4個(gè)正方體，可以怎樣擺？
(2)如果是5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)或更多的小正方體，可以怎樣擺？
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