這是一套卡通風(fēng)幼兒園教師如何有效的與家長溝通PPT，共18頁；
PPT模板封面使用了卡通繪制的云朵，和手拉手的幼兒園小朋友背景圖片。中間填寫幼兒園教師如何有效的與家長溝通PPT標(biāo)題。界面風(fēng)格卡通有趣。
PPT模板內(nèi)容頁，由16張彩色圖表，搭配PPT文字排版。
幼兒園教師如何有效的與家長溝通PPT內(nèi)容簡介：
一、針對不同類型的家長準(zhǔn)確溝通
類型一：金口難開的家長
分析：這類家長性格比較內(nèi)向，不善言談，因此他們不大會積極主動與老師交流。其實(shí)，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何說起。
對策：主動交流
對于這類家長，老師應(yīng)該主動。
1、主動與家長建立朋友關(guān)系，和家長拉拉家常，
2、談一些與教育無關(guān)的事，
3、在家長接送孩子時與他們談?wù)劚舜斯餐P(guān)心的事，使家長覺得與老師交往很親切，逐漸建立朋友般的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，老師再慢慢的與家長交流孩子的情況，由于家長和老師己經(jīng)建立了朋友般的關(guān)系，在交流孩子問題上自然而然地主動了。
針對家長的不善言談，老師還可以采取讓家長看孩子的活動錄像、活動照片等方式進(jìn)行溝通。這種方法特別適合托小班的孩子。由于是剛?cè)雸@，家長對于老師比較陌生，剛開始他們對老師還處于不相信的狀態(tài)，如果此時老師能用實(shí)際行動證明孩子的進(jìn)步，那就會消除老師與家長之間的隔閡，從而增進(jìn)了解，成為朋友。對于不善言談的家長來說，或許不善于說，但比較善于寫，所以成長檔案、便條也是與這類家長溝通的有效的途徑。
類型二：工作繁忙的家長
分析：這類家長工作繁忙,沒有時間向老師了解孩子的情況。
對策：現(xiàn)代化聯(lián)系方式
工作繁忙的家長接送孩子的機(jī)會較少，他們對孩子信息的了解都是間接的，如通過老人、保姆的轉(zhuǎn)達(dá)，不是內(nèi)容不詳，就是內(nèi)容不符，甚至于不傳達(dá)。 因此，一些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式就派上用場了。
1.微信
微信是向家長傳達(dá)通知最有效的方式。以微信的形式向家長發(fā)通知，不但能夠讓家長及時、細(xì)致地了解幼兒及班里的情況，又可以防止家長遺忘通知上的重要內(nèi)容，同時，家長之間也可以相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)。
2.掌中家園
很多幼兒園都有軟件以及班級論壇。在論壇里， 老師可以上傳一些孩子的活動照片。這樣即使家長工作再忙，無法來幼兒園，但還是可以抽空上論壇看看孩子在園的 情況的。
類型三：過度熱情的家長
分析：這類家長積極、熱情地關(guān)心幼兒園，大到積極參加幼兒園組織的活動，小到關(guān)心幼兒園的門窗的否安全，是否會傷到孩子。他們能積極配合老師做好幼兒園的各項工作，當(dāng)然是非常受老師歡迎的家長。但是，有時候連一些雞毛蒜皮的事他們也要管，所以也會給幼兒園帶來不必要的麻煩。
對策：請其做家委會成員
老師可以請這些家長來做家委會的成員，讓他們對班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子活動等出謀劃策。
當(dāng)老師與其他家長溝通遇到麻煩時，也可以借助家長來做家園工作的橋梁，請他們代表老師跟其他家長溝通，幫助老師做好其他家長的思想工作。
因?yàn)橛袝r候家長間的交流比老師的苦口婆心要有效的多，所以老師珍惜這些不可多得的幫手。
類型四：全權(quán)委托的家長
分析：這類家長把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上。他們認(rèn)為自己既不會教孩子學(xué)繪畫、音樂，也不懂教育學(xué)、心理學(xué)知識。沒有能力參與幼兒園的教育活動。
對策：宣傳科學(xué)育兒知識
不少家長缺乏科學(xué)的育兒知識，
在家庭教育中往往不顧幼兒的年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，
在生活中對孩子百依百順,溺愛孩子；
在學(xué)習(xí)上則強(qiáng)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，不顧孩子的好惡，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那。老師要給予指導(dǎo)方向適合年齡段該做的事。
為了幫助家長提高育兒水平，擴(kuò)寬育兒知識面、傳遞育兒經(jīng)驗(yàn)，老師可以給家長介紹育兒類的書刊，請家長收看育兒的電視節(jié)目等。
給家長布置“作業(yè)”也是一個好辦法。老師可以分期發(fā)給家長“親子游戲問卷”，鼓勵家長和孩子一起完成題目，將做好的“作業(yè)”讓幼兒帶回給老師。
家長通過與幼兒互動學(xué)習(xí)，對幼幾園的工作有了新的認(rèn)識，就能更好的給予理解和支持。
類型五：喜歡挑剔的家長
分析：這類家長大多經(jīng)濟(jì)條件好、文化程度高，他們的要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，并且有的家長還持有懷疑的態(tài)度。
對策：曉之以理、動之以情。在最短的時間用真情打動家長。
丫丫媽媽不滿意老師給丫丫安排的床位，多次給 老師提要求， —會說孩子個子高，比較好動，愛爬床，一會說幼兒園的床不好，孩子每天中午都睡不著等。
老師先仔細(xì)觀察了丫丫午睡的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)丫丫并不完全像家長說的那樣。
于是，老師一邊給家長介紹丫丫的午睡情況，一邊做好調(diào)動丫丫床位的準(zhǔn)備工作，并用錄像拍下丫丫的午睡情況，讓家長知道孩子睡在這個床位其實(shí)挺好的。
再告訴家長其實(shí)每一個床位都是一樣的，如果家長真的覺得這個床位不合適，老師可以馬上給孩子換個床位。
老師的曉之以理，動之以情，感動了丫丫的媽媽，最后主動提出不調(diào)換床位了。
類型六：溺愛孩子的家長
分析：這類家長主要是老年人。現(xiàn)在許多孩子的父母工作都很忙，接送孩子多半是由祖輩家長承擔(dān)。這些祖輩家長最關(guān)注的還是孩子在幼兒園里吃的怎么樣，睡得怎么樣，玩的是否開心，有無被人欺負(fù)等。
對策：談心聊天，表現(xiàn)關(guān)心
對于這類家長，老師要充分利用接送時聞，通過與其談心、聊天, 把自己對孩子的關(guān)心表現(xiàn)出來，讓這些家長放心。
有些家長生怕孩子在幼兒園吃不飽，所以每天接孩子時都會帶來零食。
由于隔代的溺愛，使得孩子飲食無規(guī)律，營養(yǎng)過剩。
針對這樣的情況，老師應(yīng)及時與他們溝通，把幼兒園每天的食譜拿給家長看，同時找來有關(guān)資料，讓家長明白營養(yǎng)過剩的害處，使家長明白科學(xué)育兒的道理
類型七：漠不關(guān)心的家長
分析：這類家長主要是一些文化程度不高的家長，他們對自己的孩子無論是在保育還是教育方面往往抱無所謂的態(tài)度。認(rèn)為只要孩子在幼兒園沒有發(fā)生意外就行，其它情況他們不很在意。
對策：積極交流，經(jīng)常溝通
對這類家長，老師要經(jīng)常積極的與他們交流，把孩子表現(xiàn)講述給他們聽，把孩子的作品展示給他們看，告訴他們,孩子的成就主要來自父母的幫助。
讓家長了解，孩子的成長離不開父母的陪伴，吸引家長參與幼兒園的活動。
二、針對不同類型的家長準(zhǔn)確溝通
最美幼師養(yǎng)成四部曲
1、個人素質(zhì)。2、一顆愛孩子的心。3、家長有效溝通。4、專業(yè)知識。
幼師：目光所致都是美
一、師生關(guān)系融為一個“愛”字，愛使幼兒感到安全和滿足。實(shí)踐證明，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。
師生關(guān)系沒有天然的血緣關(guān)系，教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以要每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。
平時都用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因。
對于新入園的孩子，為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，在入園前，邀請家長帶孩子到幼兒園參加迎新會，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個老師和藹可親的印象。
入園后，特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。
二、教育活動追求一個“樂”字，選擇什么樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲、參觀、娛樂、采訪等形式幼兒充分活動，在玩中學(xué)。
如小班幼兒生活自理能力差，
就設(shè)置場景而言，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習(xí)穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數(shù)學(xué)活動，對孩子來說顯得枯燥、抽象，要寓計算教學(xué)于游戲之中，使之變得生動有趣。
對于新入園的孩子，為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，在入園前，邀請家長帶孩子到幼兒園參加迎新會，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個老師和藹可親的印象。
入園后，特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。
三、常規(guī)教育堅持一個“恒”字，科學(xué)合理的常規(guī)可形成井然有序的教育教學(xué)環(huán)境，持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，有利于幼兒全面發(fā)展。
（常規(guī)時間：小班：1個月 中班：2周 大班：1周）
幼兒園與小學(xué)不同，孩子在園時間長，每天達(dá)十小時，要使幼兒在這么長的時間里活得充實(shí)、周 愉快，要使一日活動的各個環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內(nèi)容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規(guī)是有力的保證。通過常規(guī)的培養(yǎng)，不僅使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且在實(shí)際行動上知道該怎樣做。
四、在家園聯(lián)系工作中，要特別注重一個“誠”字，用誠心去打動家長，贏得家長的信賴和支持。為了更好地做好家園聯(lián)系工作，每學(xué)期向家長開家長座談會，舉辦家教講座，采用“家園聯(lián)系冊”。
在與家長溝通時，要態(tài)度誠懇，虛心聽取家長的建議，以心交心，使家長感到老師理解他們的心情，尊重他們的意見，以此取得家長的信任、理解和支持。
教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。
正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來學(xué)生一批批走向生活，為社會作出貢獻(xiàn)時，你會多么高興��！”
作為幼兒教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，使它成為推動我們在道德上日益充實(shí)起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。
努力做一個新時期合格的幼兒教師，對人，對己，對社會都是有益的！
“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育” ---習(xí)近平
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