部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作：學(xué)會(huì)記事》PPT精品課件，共14頁(yè)。
記事，就是完整地?cái)⑹鍪录钠鹨�、�?jīng)過(guò)、結(jié)果，通過(guò)事件來(lái)表達(dá)作者的思想感情。要學(xué)會(huì)記事，提高記事的能力，可以從以下方面著手。
1．寫(xiě)一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事，才能將事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)得清楚、完整。在六個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是重點(diǎn)，而寫(xiě)清楚“經(jīng)過(guò)”是其中的關(guān)鍵。要想把“經(jīng)過(guò)”寫(xiě)得清楚、完整、有意思，需要注意以下幾個(gè)方面：(1)是否有一條清晰的脈絡(luò)，如時(shí)間先后、場(chǎng)景變化、情感發(fā)展等；(2)是否有一些前后連貫的情節(jié)；(3)對(duì)重要的情節(jié)是否做了較為詳細(xì)的描寫(xiě)；(4)對(duì)涉及的人物是否做了一定程度的刻畫(huà)。如莫懷戚在《散步》中對(duì)一家人散步的起因和結(jié)果都只用了寥寥幾句進(jìn)行概括，而對(duì)“我”的兒子和“我”的母親之間走大路還是走小路的分歧進(jìn)行了詳細(xì)的敘述，突出表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
2．完整敘述事情時(shí)，特別要注意條理清晰，巧用順序。常見(jiàn)的敘事順序有三種：順敘、倒敘、插敘。
順敘，是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，十分清楚。如《散步》一文就是用順敘的方法，按起因、出現(xiàn)矛盾、解決矛盾、結(jié)果來(lái)寫(xiě)，顯得條理清楚。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要注意的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須交代清楚倒敘的起止點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。
插敘，是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入相關(guān)聯(lián)的另一件事情的敘述。在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
3．要做到敘事完整，還要注意過(guò)渡與照應(yīng)。
所謂過(guò)渡，是指文章層次與層次之間、段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。它像溝通兩岸的橋梁，起著承前啟后、貫通全文的作用。
所謂“照應(yīng)”，就是文章中某些內(nèi)容的彼此照顧和呼應(yīng)。即前面寫(xiě)的后面要有著落，后面寫(xiě)的前面要有交代。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用照應(yīng)這種手法，能使文章貫通自然、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
4．錘煉語(yǔ)言，注入感情。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。如《秋天的懷念》一文，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話(huà)中，母親“悄悄地躲出去”是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的痛苦，“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”表明母親不放心“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。樸素的語(yǔ)言中包含著真摯的感情，感染了讀者。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以有意識(shí)地模仿課文的寫(xiě)法。
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