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《如夢(mèng)令》課外古詩(shī)詞誦讀PPT

《如夢(mèng)令》課外古詩(shī)詞誦讀PPT 詳細(xì)介紹:

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《如夢(mèng)令》課外古詩(shī)詞誦讀PPT

第一部分內(nèi)容:一、導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的興致

今天,我們接觸的這位詞人可不簡(jiǎn)單,被稱為“詞國(guó)女皇”。有人用“男中李后主,女中李易安,極是當(dāng)行本色,前此太白,故稱詞家三李”來(lái)評(píng)價(jià)她的詞學(xué)造詣,這個(gè)李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照,走進(jìn)李清照的詞,走進(jìn)李清照的少女生活,走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界,一起研讀《如夢(mèng)令》。

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如夢(mèng)令PPT,第二部分內(nèi)容:二、識(shí)記,引導(dǎo)知識(shí)的積累

1、釋題

這首詞的題目是——(沒(méi)有題目, “如夢(mèng)令”是詞牌名,詞牌是填詞的曲調(diào)。有的詞有題目,有的詞則沒(méi)有題目,沒(méi)有題目的,我們?yōu)榱吮阌趨^(qū)分,往往以詞的第一句作為題目,如這首《如夢(mèng)令》,我們就記作《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮)。)句式有長(zhǎng)有短,形式活潑,又叫長(zhǎng)短句。

2、作家介紹

李清照(1084年3月13日~1155年5月12日)號(hào)易安居士,漢族,山東省濟(jì)南章丘人。宋代(南北宋之交)女詞人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷。形式上善用白描手法,自辟途徑,語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律,崇尚典雅,提出詞“別是一家”之說(shuō),反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。能詩(shī),留存不多,部分篇章感時(shí)詠史,情辭慷慨,與其詞風(fēng)不同。

有《易安居士文集》《易安詞》,已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。

3、創(chuàng)作背景

這首《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作,較為可信的時(shí)間當(dāng)是李清照到達(dá)汴京之后尚未出嫁之前。這段時(shí)間李清照身居閨中,不免會(huì)回憶起少時(shí)游玩的情形,對(duì)那些生活的懷念之情與日俱增,使得作者感到詩(shī)興大發(fā),于是寫下了這首流傳千古的小令。

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如夢(mèng)令PPT,第三部分內(nèi)容:三、朗讀,傾聽(tīng)文字的聲音

1.自由吟讀,讀準(zhǔn)字音

《如夢(mèng)令》

李清照

常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟,誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。

2.教師范讀,注意節(jié)奏

《如夢(mèng)令》

李清照 

常記/溪亭/日暮,沉醉/不知/歸路。

興盡/晚/回舟,誤入/藕花/深處。

爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起/一灘/鷗鷺。

3.合作朗讀,讀懂韻律

《如夢(mèng)令》

李清照

(男)常記溪亭日暮,

(女)沉醉不知?dú)w路。

(男)興盡晚回舟,

(女)誤入藕花深處。

(男)爭(zhēng)渡,

(女)爭(zhēng)渡,

(齊讀)驚起一灘鷗鷺。

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如夢(mèng)令PPT,第四部分內(nèi)容:四、悟讀,會(huì)出文字的畫面

1、北宋文學(xué)家蘇軾曾說(shuō),“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。在這首詞里藏著好幾幅令人流連的畫面,你能找出來(lái)嗎?

學(xué)生發(fā)言后板書:

溪亭日暮

藕花深處

荷湖爭(zhēng)渡

驚飛鷗鷺……

2、請(qǐng)選擇一個(gè)詞語(yǔ)想象成一幅畫面,動(dòng)筆寫下來(lái)吧。

3、古代的詞不僅可以當(dāng)做畫來(lái)欣賞,還可以譜成曲來(lái)吟唱。讓我們一起來(lái)欣賞吧!(播放蔡琴獨(dú)唱,師生跟著淺吟低唱)

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如夢(mèng)令PPT,第五部分內(nèi)容:五、賞讀,品出文字的味道

1、理解詞意:

經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽(yáng)落山的時(shí)候,被美景陶醉而流連忘返。

游興滿足了,天黑往回劃船,不小心劃進(jìn)了荷花池深處。

劃呀,劃呀,驚動(dòng)滿灘的水鳥(niǎo),都飛起來(lái)了。

2.這首詞中哪個(gè)字最能表達(dá)李清照的心情?

 (“醉”)

3、李清照為什么醉了呢?

常記/溪亭/日暮,沉醉/不知/歸路。

“常記”兩句起筆平淡,自然和諧,把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境 。“常記”明確表示追述,地點(diǎn)在“溪亭 ”,時(shí)間是“日暮 ”,作者飲宴以后 ,已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉 ,“不知?dú)w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致,看起來(lái),這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。

興盡晚回舟,誤入藕花深處。

接寫的“興盡”兩句,就把這種意興遞進(jìn)了一層,興盡方才回舟,那么,興未盡呢?恰恰表明興致之高,不想回舟。而“誤入”一句,行文流暢自然,毫無(wú)斧鑿痕跡,同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng),顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女,這樣的美景,一下子躍然紙上,呼之欲出。

爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起/一灘/鷗鷺。

一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡 ”,表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“ 爭(zhēng)渡”,所以又“驚起一灘鷗鷺”,把停棲在洲渚上的水鳥(niǎo)都嚇飛了。至此,詞戛然而止,言盡而意未盡,耐人尋味。

李清照是酣醉于酒,沉醉于景,陶醉于情了。一個(gè)不到二十歲的少年作家,給我們描繪出了一幅情趣盎然的畫面,讓一千年后的我們了解到了在宋代社會(huì),一個(gè)少女所享受到的快樂(lè)的生活時(shí)光。讓我們帶著這份了解,再讀這首詞。

3、說(shuō)說(shuō)你從這首詞中仿佛看到了那些畫面?

溪亭日暮的畫面:引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,并用自己的語(yǔ)言描繪“溪亭日暮圖”;讀出“溪亭日暮”的美。

藕花深處”的畫面:李清照怎么會(huì)來(lái)到“藕花深處”的?抓住“誤入”、“深處”,體會(huì)詞人的心情。

想象“一灘鷗鷺”的畫面:看到了什么?聽(tīng)到了什么?讀出“一灘鷗鷺”的壯觀。

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如夢(mèng)令PPT,第六部分內(nèi)容:六、中考鏈接

1.這首詞的詞牌名是(            ),韻腳是(   )。

2.這首詞中,表達(dá)時(shí)間的詞是(       ),表示地方的詞是(         )。

3.想一想,作者為什么會(huì)“不知?dú)w路”呢?

答:詩(shī)人“不知?dú)w路”:

一是因?yàn)榫谱?

二是因?yàn)樗M興而心醉。

4.展開(kāi)聯(lián)想與想象,用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”的畫面。

暮色中船卻誤入荷塘深處,作者不由得驚呼:怎么把船劃出去?叫聲驚醒了鷗鷺,飛向天空,霎時(shí),人聲、水聲、鳥(niǎo)聲交織在寧?kù)o的湖面上。

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