《灰雀》PPT免費(fèi)下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
課文圍繞“灰雀”講述了發(fā)生在列寧和一個(gè)小男孩之間的故事，列寧循循善誘，保護(hù)男孩的自尊；男孩知錯(cuò)就改，放回被捉的灰雀。故事的背后體現(xiàn)的是列寧對(duì)孩子的尊重、愛(ài)護(hù)，這份尊重和愛(ài)護(hù)讓一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子及時(shí)改正了錯(cuò)誤。
知識(shí)綠卡
灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。多棲息在河谷、溪流、樹(shù)林中。食物為樺樹(shù)、榆樹(shù)、柳樹(shù)的嫩葉和種子。本文中說(shuō)的灰雀是紅腹灰雀。在我國(guó)東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見(jiàn)到。
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灰雀PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、養(yǎng)病、跳動(dòng)、歡快、谷粒”等詞語(yǔ)。
2. 通過(guò)人物的語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。（難點(diǎn)）
3. 體會(huì)列寧的善解人意、循循善誘和對(duì)孩子自尊心的保護(hù)。（重點(diǎn)）
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灰雀PPT，第三部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
列寧（1870—1924） 著名的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、思想家、理論家，俄國(guó)布爾什維克黨的創(chuàng)建者、蘇聯(lián)的主要締造者。他領(lǐng)導(dǎo)了俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府即人民委員會(huì)的主席。
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灰雀PPT，第四部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
灰雀 郊外 養(yǎng)病 粉紅 谷粒 男孩
或者 防凍 可惜 肯定 誠(chéng)實(shí) 安寧
胸脯 惹事 仰望 面包渣
近義詞
本來(lái)—— 可惜—— 經(jīng)常—— 肯定——
跳動(dòng)—— 婉轉(zhuǎn)—— 嚴(yán)寒—— 果然——
反義詞
嚴(yán)寒—— 誠(chéng)實(shí)—— 仰望——
高大—— 肯定—— 歡快——
詞語(yǔ)釋義
【惹人喜愛(ài)】引起人們的喜歡和愛(ài)護(hù)。
【婉（wǎn）轉(zhuǎn)】（歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
【自言自語(yǔ)】自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。
【仰望】抬著頭向上看。
【果然】表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。
【歡蹦亂跳】形容活潑、健康、生命力旺盛。
【誠(chéng)實(shí)】言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。
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灰雀PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：
1.課文段落可以分成幾部分？
2.概括每一部分的大意。
本文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。
第一部分（1）：寫(xiě)三只灰雀的美麗與可愛(ài)，表現(xiàn)了列寧對(duì)它們的喜愛(ài)之情。
第二部分（2—10）：寫(xiě)一只灰雀不見(jiàn)了，列寧用對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜來(lái)感染捉走灰雀的男孩，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并決心改正。
第三部分（11—13）：寫(xiě)列寧看到灰雀回來(lái)了，知道男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
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灰雀PPT，第六部分內(nèi)容：課文解讀
再分角色朗讀課文，了解每個(gè)人物的特點(diǎn)，透過(guò)列寧和男孩的神態(tài)，領(lǐng)會(huì)他們的心理活動(dòng)。
列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
1.從標(biāo)紅的三個(gè)詞中能體會(huì)到什么？
可以體會(huì)到列寧非常喜歡這三只灰雀。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”
2.這里的省略號(hào)有什么作用？從小男孩的回答中可以猜出什么？
省略號(hào)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。小男孩吞吞吐吐的回答令人生疑，由此可以猜測(cè)出灰雀的消失與小男孩有關(guān)系。
那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
3.這句話體現(xiàn)了男孩的什么心理？
體現(xiàn)了小男孩的矛盾心理。列寧的擔(dān)心讓小男孩產(chǎn)生了內(nèi)疚之情，因此他“想告訴”列寧灰雀的下落，但他又“不敢講”，他現(xiàn)在還缺乏承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”
4.列寧為什么要自言自語(yǔ)地說(shuō)這句話？
一方面表示對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘，以及對(duì)男孩的尊重與愛(ài)護(hù)。
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灰雀PPT，第七部分內(nèi)容：主題歸納
本文記敘了一件發(fā)生在列寧、小男孩和______之間的事，贊揚(yáng)了列寧______、______、______的品質(zhì)，以及小男孩______、______的品格。
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灰雀PPT，第八部分內(nèi)容：寫(xiě)法巧借鑒
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”
列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”
“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。
寫(xiě)法點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心理變化是一種常用的寫(xiě)作方法。這里的對(duì)話突出了男孩的心理變化，表現(xiàn)了男孩的矛盾心理和改正錯(cuò)誤的決心。
學(xué)習(xí)了上面的寫(xiě)作方法，你能運(yùn)用到寫(xiě)作中去嗎？
運(yùn)用實(shí)例：
冬冬：“爸爸，今天是周六，您答應(yīng)我要去動(dòng)物園的，今天咱們就一起去吧。”
爸爸：“我今天很累，明天行嗎？”
冬冬：“您工作這么辛苦，在家休息好了，我還是和媽媽去吧！”
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灰雀PPT，第九部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
1.根據(jù)課文在括號(hào)里填寫(xiě)詞語(yǔ)。
（ ）的白樺樹(shù) （ ）的灰雀
（ ）的天氣 （ ）的男孩
（ ）地說(shuō) （ ）地歌唱
2.用“\”為下列詞語(yǔ)劃去錯(cuò)誤的字。
（雀 鵲）躍
藥（喳 渣）
（效 郊）游
3.課內(nèi)閱讀。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中______了，也沒(méi)有找到。
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灰雀PPT，第十部分內(nèi)容：教材習(xí)題
默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？
列寧：小男孩為什么支支吾吾的？他是不是向我隱瞞了什么？他為什么這么肯定灰雀會(huì)飛回來(lái)？看來(lái)灰雀失蹤是因?yàn)檫@個(gè)小男孩，不過(guò)他愿意讓灰雀重新回來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的孩子，我相信他是喜歡灰雀的，所以我要對(duì)他寬容一些，不能讓他難堪。
小男孩：怎么辦？我應(yīng)該和這位先生承認(rèn)小灰雀是我捉走的嗎？這位先生看來(lái)是真的喜歡小灰雀，可我也是啊。不行，我不能將小灰雀占為己有，我要將小灰雀放回來(lái)。
從哪里能看出列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，然后和同學(xué)交流。
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灰雀PPT，第十一部分內(nèi)容：課外積累
關(guān)于知錯(cuò)能改的名句
（1）人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。—— 《左傳》
解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為可恥。
（2）有則改之，無(wú)則加勉。—— 朱熹
解讀：對(duì)別人給自己指出的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果有，就改正，如果沒(méi)有，就用來(lái)勉勵(lì)自己。
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關(guān)鍵詞：部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，灰雀PPT下載，.PPT格式；
