《大青樹下的小學(xué)》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
大青樹，又名高山榕，樹形高大、美觀，分布在我國(guó)的云南、貴州、廣西等地。“大青樹下的小學(xué)”是我國(guó)的一所邊疆小學(xué)。這所邊疆小學(xué)有什么特別之處？這里的小學(xué)生是怎樣上課的？下課玩些什么？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！
知識(shí)綠卡
【我國(guó)的民族】 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，全國(guó)共有56個(gè)民族。其中，漢族人口最多，除漢族之外的其他55個(gè)民族人口較少，被稱為少數(shù)民族。
【傣族】中國(guó)少數(shù)民族之一，也是世界上人口較多的民族之一。有潑水節(jié)、入夏節(jié)、出夏節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶，善跳孔雀舞。
【景頗族】中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在中國(guó)云南。傳統(tǒng)節(jié)日是目腦節(jié)。
【阿昌族】中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在中國(guó)云南省和貴州省。有火把節(jié)、窩羅節(jié)等節(jié)慶。
【德昂族】中國(guó)西南邊疆現(xiàn)有居民中最古老的民族之一。有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、燒白柴節(jié)等節(jié)日。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。
3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第三部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
吳然，云南人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。1973年在《云南日?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《�；ā�。80年代以來主要致力兒童文學(xué)和散文詩(shī)創(chuàng)作，主要作品有《歌溪》《涼山的風(fēng)》《珍珠雨》等。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第四部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
坪壩 絨球花 早晨 漢族 鮮 艷 服 裝
打扮 飄揚(yáng) 敬禮 朗讀 安靜 摔 跤
一所 粗壯 鳳尾竹 潔白
詞語(yǔ)釋義
【坪壩】平坦的場(chǎng)地。
【穿戴】穿的和戴的衣帽、首飾等。
【搖晃】搖擺。
【招引】用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。
【敬愛】尊敬熱愛。
【打招呼】用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問候。
【絢麗多彩】形容燦爛艷麗，色彩豐富。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：
（1）本文的寫作順序是什么？
首先描寫了同學(xué)們______________________時(shí)的情景。
然后描寫了同學(xué)們______________________時(shí)的情景。
最后描寫了同學(xué)們對(duì)大青樹下的小學(xué)的_________之情。
（2）這所小學(xué)的學(xué)生都來自哪里？
（3）本文可以分為幾部分？每一部分講了什么？
第一部分（1）：描寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校的情景。
第二部分（2-3）：描寫同學(xué)們上課認(rèn)真讀書和下課盡情玩耍的情景。
第三部分（4）：總結(jié)全文，贊美這所邊疆小學(xué)的可愛。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第六部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了這所邊疆小學(xué)怎樣的景象呢？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。
大青樹下的小學(xué)是怎樣的學(xué)校呢？
從這兩句話中可以看出大青樹下的小學(xué)是一所美麗、團(tuán)結(jié)的鄉(xiāng)村小學(xué)，是一所各民族小學(xué)生匯集在一起的學(xué)校。
同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
這句話運(yùn)用了什么修飾方法？表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？
這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和熱愛祖國(guó)的特點(diǎn)。作者通過對(duì)孩子們的“行為美”進(jìn)行描述，抒發(fā)了自豪和贊美的情感。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。
這段話說明接下來作者要寫怎樣的情景？在全文起著什么作用？
上課鈴聲說明作者將要寫上課的情景，這一段是________段，起________的作用。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第七部分內(nèi)容：寫法總結(jié)
這篇課文主要運(yùn)用了排比、擬人和反襯的修辭手法。
排比：排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。
擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
反襯：反襯，指利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點(diǎn)或不同的情況，用襯體從反面襯托本體。
寫法巧借鑒
這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
寫法點(diǎn)撥：這幾句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子感情，從而襯托了學(xué)生上課的專心、讀書聲音的動(dòng)聽和學(xué)習(xí)生活的幸福，讓我們讀起來感覺生動(dòng)有趣。
學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能運(yùn)用擬人的修辭手法寫句子嗎？
運(yùn)用示例：這音樂真是動(dòng)聽極了，鳥兒隨著音樂唱起了婉轉(zhuǎn)的歌，蝴蝶也伴著節(jié)奏翩翩起舞。最有趣的是，跑來了幾只兔子，也隨著優(yōu)美的音樂跳了起來。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第八部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
坪壩（ bà bèi ）
鮮艷（ xiān xiǎn ）
摔跤（ suāi shuāi ）
2.在括號(hào)里填寫詞語(yǔ)。
（ ）的國(guó)旗 （ ）的服裝
（ ）的小鳥 （ ）的銅鐘
（ ）的老師 （ ）的枝干
3.課內(nèi)閱讀。
這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
這句話用了_______的修辭手法，描寫了小動(dòng)物聆聽孩子們讀書的情景，突出了上課時(shí)_____ 和_____ 的美，并且運(yùn)用了_________的描寫反映出了民族小學(xué)的讀書氛圍。
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大青樹下的小學(xué)PPT，第九部分內(nèi)容：課外積累
有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的名言
（1）一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。
——列夫·托爾斯泰
（2）若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。
——拉封丹
（3）凡是經(jīng)過考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍。
——莎士比亞
（4）不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。
——奧斯特洛夫斯基
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大青樹下的小學(xué)PPT，第十部分內(nèi)容：拓展空間
偶成
【宋】朱熹
少年易老學(xué)難成，
一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢(mèng)，
階前梧葉已秋聲。
詩(shī)意：青春的日子容易逝去，學(xué)問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。還沒從美麗的春色之夢(mèng)中醒來，臺(tái)階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。
感悟：珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，大青樹下的小學(xué)PPT下載，.PPT格式；
