《祖父的園子》PPT(第二課時)
第一部分內(nèi)容：學習目標
1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.品讀借景抒情的句子，體會作者的內(nèi)心感受。(重點)
3.學習作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。(難點)
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祖父的園子PPT，第二部分內(nèi)容：品讀釋疑
“我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進課文看看吧！
討論交流：
祖父的園子是個怎樣的園子？
色彩豐富 充滿生命氣息
自由自在 富有童話色彩
我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。
運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖乎乎，圓滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？
花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。
花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？
不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。
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祖父的園子PPT，第三部分內(nèi)容：通過借景抒情的句子體會文章的思想感情
概念:帶著直強烈的主觀感情描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的自己的心情寄寓在此景此物中。通過對這些借景抒情句的分析，我們不難體會文章所表達的思想感情。
運用：文章有一些能體現(xiàn)“我”感受的句子，如：“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。”這個句子作者感受到黃瓜的自由，這正是“我”內(nèi)心向往自由的 表現(xiàn)。分析“我”的內(nèi)心感受我們就不難體會出文章的思想感情：表現(xiàn)對童年自由、幸福生活的眷戀。
園中景物都是自由的。請你展開想象，還有那些事物也是自由自在的？
冬瓜愿意長多大就長多大，誰也不去過問。李子樹想結(jié)多少果子，就結(jié)多少。蝴蝶愿意飛到花叢就飛到花叢，愿意飛到墻頭就飛到墻頭……
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祖父的園子PPT，第四部分內(nèi)容：結(jié)構主旨
課文結(jié)構
園中景物：昆蟲樣樣都有、樹有活力
園中活動
栽花、拔草、鏟地、澆菜
摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱
一切自由：花、鳥、蟲、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶
快樂入睡
課文主旨
本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。
通過動作描寫把事情的重點部分寫具體
文章運用“摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動作描寫，使“我”的動作展現(xiàn)在讀者面前，把“我”在園子里摘吃黃瓜、追蜻蜓、捉玩螞蚱的過程寫得格外具體。
課堂小結(jié)
《祖父的園子》作者蕭紅主要回憶了童年時代在祖父園 子里的快樂生活，充滿了童真，童趣，包含了真情實感。體會到作者童年生活的自由與快樂及對童年生活的眷戀。
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祖父的園子PPT，第五部分內(nèi)容：課堂拓展
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思考：作者是從哪些方面描寫園中景物的？表達了他怎樣的感情？
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