《風箏》PPT課件2
教學目標
能整體感知課文內容，提出問題，體會作者的思想感情。
能在合作中，探究問題，解決問題。
能結合具體的語境，分析語言所蘊含的深刻含義，鞏固分析語言的方法。
學習魯迅先生勇于自我解剖、自我反省，并從小事中透視出重大主題的精神和境界。
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整體感知
1、這篇散文回憶的是什么事情？
2、“我”為什么不許小兄弟放風箏？
3、為什么說不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”？
4、魯迅對待自己錯誤的態(tài)度與一般人有什么不同？
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全文小結
這篇散文，說的是“我”小時候以十分粗暴的行為不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種“我”當時以為沒出息的玩意。待到終于醒悟過來，明白游戲之于兒童的意義，才覺得自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，作者還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下卻。
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結合課后“研討與練習”三，閱讀周粲的《滿天的風箏》一文，比較與課文所蘊含的情感有什么不同。
通過比較可知：
魯迅《風箏》一文，感情的基調是深沉的悲哀：虐殺者覺悟要改過，而被虐殺者對過去的虐殺行為早已忘卻，以致我無從補過。
周粲的《風箏》一文則完全不同，全文抒發(fā)的是小時候跟二哥一起放風箏的快樂，寫自己類推風箏放起來又滿足又驕傲。
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