《滋味》PPT下載
第一部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介：張抗抗
當(dāng)代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中學(xué)畢業(yè)后在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年，當(dāng)過(guò)農(nóng)民，工人，通訊員，創(chuàng)作員等。1972年發(fā)表第一篇短篇小說(shuō)《燈》,1975年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》，作品《夏》，1980年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)�！兜某快F》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
她具有良好的藝術(shù)感覺(jué)和藝術(shù)素質(zhì)。她以女性的溫柔和細(xì)膩探索青年一代的追求與痛苦，揭示人的心靈，作品中洋溢著青春的朝氣和純潔的詩(shī)意；她的作品還包含著更多的理性思考。
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滋味PPT，第二部分內(nèi)容：詞語(yǔ)積累：字音字形
悶 熱 mēn rè 堵 塞 dŭ sè
嘟 噥 dū nong 甘 蔗 gān zhe
蒙 眬 méng lóng 劃火柴 huá
瞌 睡 kē shuì 嗤 chī
咀 嚼 jŭ jué 稻 穗 suì
蠕 動(dòng) rú dòng 躥 騰 cuān
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滋味PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文
1.文中寫了哪兩件事?怎么歸納?
半夜吃楊梅,除夕放煙花。
2.它們各有什么滋味?畫出文中相關(guān)語(yǔ)句，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。
痛苦、難受。
高興、激動(dòng)。
文章脈絡(luò)
第一部分（1）：總領(lǐng)全文
第二部分（2—12）：半夜吃楊梅
第三部分（13—30）：除夕放煙花
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滋味PPT，第四部分內(nèi)容：課文解析
1.仔細(xì)閱讀課文的第二部分，看看作者是怎樣敘述半夜里吃楊梅的？在文中畫出吃楊梅的背景、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、感覺(jué)。
背景：悶熱的夏夜，我在睡夢(mèng)中
起因：我被爸爸搖醒，抱起來(lái)吃楊梅
經(jīng)過(guò)：大吃，努力吃，塞
結(jié)果：毫無(wú)感覺(jué)毫無(wú)印象，感到痛苦和煩惱
2.楊梅是作者最喜歡吃的，為什么會(huì)感到毫無(wú)滋味？
（1）作者當(dāng)時(shí)是迷迷糊糊中吃楊梅的，頭腦不清醒，因而也就沒(méi)有了正常的味覺(jué)體驗(yàn)。
（2）吃楊梅成了一種任務(wù)。
雖然這是一種盼望已久的有滋有味的享受，但作者實(shí)際上沒(méi)有產(chǎn)生這種體驗(yàn)，因而便感覺(jué)毫無(wú)滋味。
啟示：1.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
2.做事情如果當(dāng)做任務(wù)去應(yīng)付完成，是體會(huì)不到其中的樂(lè)趣的。
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滋味PPT，第五部分內(nèi)容：研讀課文
課文一共講了兩件事，除夕放煙花讓我體會(huì)到了苦苦等待的滋味，所以放煙花時(shí)那么高興，讓她感受到了新鮮、刺激、美麗；然而我半夜吃楊梅，可以說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到滋味，可為什么要以“滋味”作為文章題目呢？將兩件事放在一起寫，用意何在？
運(yùn)用了對(duì)比的手法。這兩件事都是我童年時(shí)代的小事，但卻都給我留下了深刻的印象。吃楊梅，卻沒(méi)有品嘗到滋味，讓作者感到遺憾，是因?yàn)槲覜](méi)有對(duì)楊梅進(jìn)行有意識(shí)地品嘗；放煙花卻因?yàn)榻?jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待而感到快樂(lè)幸福。作者告訴我們：努力付出，主動(dòng)體驗(yàn)，用心品味對(duì)于感受滋味而言多么重要。
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滋味PPT，第六部分內(nèi)容：品味語(yǔ)言
①動(dòng)詞的妙用
淺 從一個(gè)孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動(dòng)態(tài)。
塞 單純地往嘴里放，而沒(méi)有咀嚼、回味的過(guò)程。
滾 與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過(guò)。
舉 驕傲地、興奮地要讓人看到。
涌 焦急等待后的噴涌而出。
②副詞的特殊作用
“終于”
“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。
③對(duì)比
沒(méi)吃到楊梅寫楊梅的誘人。
吃楊梅時(shí)的貪婪。
吃完楊梅后的無(wú)味感覺(jué)。
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滋味PPT，第七部分內(nèi)容：課時(shí)作業(yè)
1、詞語(yǔ)積累
課后詞語(yǔ)聽(tīng)寫注音，達(dá)到自己會(huì)為止。
完成后家長(zhǎng)協(xié)助聽(tīng)寫，簽字
早讀檢查聽(tīng)寫
2、練字一頁(yè)
3、讀后感200字
以上作業(yè)由各組在第二天來(lái)到班級(jí)之前交給各組組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)匯總小組作業(yè)完成情況，上交學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)委員在早上第一節(jié)課之前將作業(yè)情況匯總給語(yǔ)文老師。
1、試分析下列句子的表達(dá)效果
A、“昏昏沉沉地睡過(guò)去”“迷迷糊糊睜開眼”“嘟噥著翻過(guò)身”“睡眼蒙眬地坐到桌子旁”，一邊吃一邊打著瞌睡，“半睜半瞇著眼”，大口努力地吃著楊梅，“連核都來(lái)不及吐出來(lái)”。
B、他們“冷不丁地點(diǎn)燃…“悄悄地扔到女孩腳邊”，看著她們“捂著耳朵尖叫”，繼而“開心地亂笑”，
C、“試著劃火柴”“手發(fā)抖”“扔下”“猛地躲到媽媽身后”
D、“時(shí)間從來(lái)沒(méi)有過(guò)得那么慢，天空幾乎是一寸一寸地暗下來(lái)的。”熬呀，盼呀!感覺(jué)到家里人吃年夜飯“沒(méi)完沒(méi)了”，甚至覺(jué)得“天已經(jīng)快要亮了”
2、片段作文練習(xí)：以“——的滋味”為題，寫一段200字左右的文字，要求運(yùn)用多角度描寫。
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