《燕子》PPT
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
鄭振鐸 出生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂。作家、詩人、學(xué)者、翻譯家。
代表作：《貓》《我們是少年》
燕子
候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。
我會(huì)認(rèn)
伶 俐 翼尖 蕩漾 飛倦
閑 散 纖細(xì) 木桿 幾痕
多音字
閑散 散會(huì)
幾痕細(xì)線連于桿與桿之間
同學(xué)們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內(nèi)容。
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詞語解釋
活潑：生動(dòng)自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非常活躍。
活潑可愛的孩子們?cè)诳鞓返刈鲇螒颉?/p>
趕集：到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉花長(zhǎng)出來，聚在一起很熱鬧。
星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。
光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。
夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。
波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。
陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。
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整體感知
初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？
第一段（ ）：寫燕子的外形特點(diǎn)。
第二段（ ）：寫春天燕子從南方趕來了。
第三段（ ）：寫飛行的燕子。
第四段（ ）：寫停歇的燕子。
看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。
先觀察燕子的_____，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子_____時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子_____時(shí)的靜態(tài)。
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課堂演練
一、選字填空。
吹（ �。� （ �。┵N
大（ ） （ ）水
二、判斷對(duì)錯(cuò)。
1.“閑散”的 “散”讀sàn，不讀sǎn。（ �。�
2.“痕跡”的“痕 ”一共12畫。（ ）
三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。
烏黑的 湖面
可愛的 羽毛
波光粼粼的 小燕子
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燕子PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
都說小燕子是報(bào)春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，和春的使者來個(gè)親密接觸。
互動(dòng)課堂
齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？
比較詞語
句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？
湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
不能。一個(gè)“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛和贊美。
想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？
描寫事物一定要抓住特點(diǎn)。
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句子品析:
……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
趕集的人很多 春天的花草到處都是
擬人 展現(xiàn)出春天的繁榮景象
飛行美
默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。
歇息美
齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一畫。
思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。
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主題概括
這篇課文描寫了燕子_______的形態(tài)，以及它在______、______，在______上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。
拓展延伸
燕子橫掠水面時(shí)，為啥要用尾巴或翼尖點(diǎn)水？
燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個(gè)身體沖進(jìn)水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
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課堂演練
一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀
一（ ）尾巴 一（ ）春雨
一（ ）歌曲 一（ ）細(xì)線
二、縮寫句子。
1.活潑機(jī)靈的小燕子為春光增添了許多生趣。
小燕子為春光增添生趣。
2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。
柔柳展開嫩葉。
三、讀一讀，回答問題。
小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
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