《<駱駝祥子>：圈點與批注》PPT課件
第一部分內容：新課導入
老舍 (1899—1966)著名作家、人民藝術家、杰出的語言大師。原名舒慶春，字舍予。滿族。生于北京一個貧民家庭，父早喪，由母親撫養(yǎng)成人。
他曾考上北京師范學校，畢業(yè)后任小學校長，“五四”爆發(fā)后他辭去待遇優(yōu)厚的職位，1924年赴英國倫敦任教，并在異國開始了文學創(chuàng)作，回國后決定“以文學為終生職業(yè)”。
《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術形象，在中國現(xiàn)代文學史上擁有重要地位。
老舍是公認的語言大師。他創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，“把頂平凡的話調動得生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切，新鮮、恰當、活潑的味兒”，使人一讀就能感受小說的地方特色。
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駱駝祥子圈點與批注PPT，第二部分內容：重要故事情節(jié)
“怒辭楊宅”——為了賺錢再買輛車，祥子在楊宅拉起了包月，整天的活緊得發(fā)昏，雇主又摳門。第四天，他不堪忍受侮辱，憤怒地將一毛錢摔在楊太太的臉上，討回四天工錢，便辭工回到了人和車廠。
這段精彩的描寫，突出了祥子善良堅忍的外表下還蘊藏著反抗的精神，豐富了人物的性格。
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駱駝祥子圈點與批注PPT，第三部分內容：讀書方法指導
圈點批注是古人讀書時常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復習、鞏固、查考，也是一種治學的方式。宋代大學者朱熹，每讀一遍書都用不同顏色的筆進行勾畫，從而把思考引向精深境地。金圣嘆對《水滸》的評點，毛宗崗對《三國演義》的評點，脂硯齋對《紅樓夢》的評點，都是中國古典小說批評史上的經典。
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駱駝祥子圈點與批注PPT，第四部分內容：運用圈點批注法，要注意以下幾點
一、圈點雖然是隨手勾畫，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。
二、批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。
三、經典作品需反復閱讀，每次圈點批注可以有不同的側重點。一般是循著由易到難的順序進行的，從解決字詞方面的疑問，到重點語句的理解，到全篇內容的把握。
四、可以自己設定一些圈點和批注的符號。如用圓點或圓圈表示精警之處，用問號表示質疑，用嘆號表示強調，用直線表示需要著重記憶或領會，用波浪線表示重要語句，用豎線或斜線表示段落層次的劃分，等等。符號設定之后，每個人要養(yǎng)成固定使用的習慣，這樣在整理讀書筆記時才不至于凌亂。
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駱駝祥子圈點與批注PPT，第五部分內容：專題探究:探尋悲劇原因
讀完全書，祥子最終走向毀滅的命運悲劇無疑會給你強烈的震撼。到底是什么力量毀滅了這個曾經生機勃勃的人？悲劇的原因何在?請你帶著思考精讀一些章節(jié)，并查找資料，寫下你的探究結果，然后和同學就此做一次深入的討論。
祥子的悲劇命運不是個人的、家庭的悲劇，而是社會的悲劇。那么，造成了祥子悲劇命運的深層原因到底是什么呢？
一、客觀原因
（一）使人變成鬼的舊社會的逼迫？
祥子最初的愿望僅僅是擁有一輛車，而最純樸、最低的要求卻一再受到了那個社會的愚弄，變成了祥子此生難以實現(xiàn)的奢求。祥子歷盡艱辛，飽嘗折磨，三起三落，欲獨立自主而終不可得。
（二）車廠主女兒虎妞對祥子的誘騙和畸形的
夫妻關系
祥子在這場婚姻中始終被動地承受著，虎妞對他的糾纏，讓他無法擺脫。這一切又怎么與社會脫得了干系？兩人之間是不平等的，甚至是對立的，這注定了兩個人婚姻的失敗。
二、主觀原因
（一）祥子思想上的局限
祥子既是農民又是個體勞動者，他只關注自己的能力、自己的付出以及自己應得的回報。祥子卻無法看清當時社會的本質，更沒有認識到依靠個人的奮斗根本不可能改變自身的命運這一現(xiàn)實。
（二）祥子個人性格和心理上的弱點
祥子在接二連三的打擊面前，逐漸喪失了方向，慢慢開始自暴自棄起來。同時也徹底放棄了掙扎，放棄了任何向上的努力，隨波逐流于往日他所不齒的社會惡習里，帶著對生活的絕望墮落了。
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