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《鳥》PPT

《鳥》PPT 詳細(xì)介紹:

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《鳥》PPT

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容,把握文章線索,掌握作者所寫的幾種鳥的不同特點。(重點)

2.理解本文描寫不同場景的鳥的寫法和思想感情。(難點)

3.領(lǐng)悟作者對鳥的感情傾向,培養(yǎng)熱愛自然、追求自由的意識。(重點)

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鳥PPT,第二部分內(nèi)容:新課導(dǎo)入

作者名片

梁實秋(1903—1987),原名梁治華,筆名秋郎,字實秋,浙江杭縣(今杭州)人,生于北京。中國作家、文學(xué)評論家、翻譯家。代表作有散文集《雅舍小品》、評論集《偏見集》。譯著有《莎士比亞全集》等。

背景鏈接

本文選自《梁實秋散文》第一集(中國廣播電視出版社1989年版)。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”的代表作家梁實秋的《雅舍小品》,是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。其中的《鳥》則是這類散文的典范。作者“愛”鳥的自然形態(tài),而“悲”鳥的失去自在,這已經(jīng)超越了鳥本身。作者甚至對違背自然形態(tài)的關(guān)于鳥的典故產(chǎn)生質(zhì)疑,更顯示出作者對日常生活和社會現(xiàn)象的透辟洞察。尤其是由“悲”鳥到“悲”人的人生體味,更給了人們深深的啟迪。

文體知識

小品文

小品文是一種散文的流派,其內(nèi)容經(jīng)常是在生活中,作者經(jīng)過反省思考之后傳達(dá)給讀者的訊息,內(nèi)容題材不限。小品文是一種寓有抒情意味和諷刺性的短小散文。其特點主要是通過事實和藝術(shù)形象來表現(xiàn)思想內(nèi)容,議論較少,敘述、描寫或抒情成分較多,以幽默的方式和喜劇性的情節(jié),活潑、輕松的語言,給人一種揭露性的笑,并使人在笑過之后,看到問題的實質(zhì),發(fā)人深思。

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鳥PPT,第三部分內(nèi)容:字詞學(xué)習(xí)

生難字

摶扶搖(    )      戰(zhàn)栗(    )        柵欄(    )

鳥囀(      )      羽翮(    )        臃腫(    )

長喙(    )        干癟(    )        豐腴(    )

倏(    )          迷惘(    )        佇立(    )

魁梧(       )     驀然(    )        料峭(    )

詞語集注

瞵視:瞪眼注視。

昂藏:形容儀表雄偉。

圓潤:聲音滑膩甜潤。

旭日:初升的太陽。

斑斕:燦爛多彩。

臃腫:過度肥胖或肥大,轉(zhuǎn)動不靈。

顧盼:向左右或周圍看來看去。

客愁:旅人懷鄉(xiāng)的愁思。

據(jù)為己有:把不是自己的東西占為自己所有。

料峭:形容微寒(多指春寒)。

感喟:感嘆。

戟張:文中形容鳥的羽毛像戟一樣張開。

襤褸:形容(衣服)破爛。

孤苦伶仃:孤獨而苦悶,無所依憑。

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鳥PPT,第四部分內(nèi)容:課文解讀

快速瀏覽課文,將課文劃分為三個部分,并概括每個部分的內(nèi)容。

第一部分(1-2小節(jié))寫自己愛鳥而感受到鳥的苦悶。

第二部分(3-5小節(jié))生動細(xì)膩地描寫了鳥悅耳的鳴叫和優(yōu)美的形體,表達(dá)了對鳥的欣賞喜愛之情。

第三部分(6-7小節(jié))寫鳥在帶給人喜悅的同時,也給人悲苦。并表達(dá)對鳥的懷念之情。

學(xué)習(xí)第一部分:

找出第二段寫鳥兒苦悶的句子,想想作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”?

“摶扶搖而直上”說明自由翱翔的鳥兒與籠子里的鳥兒對比,表達(dá)了作者的同情。

“胳膊上架著的鷹,有時頭上蒙著一塊皮子;羽翮不整地蜷伏著不動,哪里有半點瞵視昂藏的神氣?”作者對空中霸主“鷹”遭遇的同情。

鳥到了這種地步,我想它的苦悶,大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅;它的快樂,大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧?

類比:“粘在膠紙上的蒼蠅”與“籠子里的鳥”類比,形象直白。

學(xué)習(xí)第二部分:

1、作者整體概括鳥的形體特征的詞語是什么?包含作者怎樣的感情?

俊俏。生動地體現(xiàn)了鳥美妙的體形,無限的欣賞和贊嘆滲透在字里行間,可見作者對這些鳥是何等的喜愛!

2、怎樣理解第④段中“銳利的喜悅”?

這是一種通感的表達(dá)形式,把抽象的喜悅之情通過形象的“銳利”之狀表現(xiàn)出來,讓視覺與心理感覺連通起來,使人產(chǎn)生一種新奇的體驗感。

3、談?wù)勀銓?ldquo;有時候稻田里佇立著一只白鷺,拳著一條腿,縮著頸子;有時候‘一行白鷺上青天’,背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田”這些內(nèi)容的理解。

運用動靜結(jié)合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色彩明快,詩中有畫,畫中有詩,引人入勝。

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鳥PPT,第五部分內(nèi)容:深入探究

1.本文前面五段寫作者對鳥的喜愛,為何后面兩段卻寫了“悲苦”“傷感”之情?這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)?

如果說前面五段是真實而生動地體現(xiàn)了作者“喜愛著鳥的可愛”的話,那么后面兩段卻是訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”,同樣反映了作者對鳥的關(guān)愛,這種愛比前面五段可能要顯得更深刻更豐富。

2.從作者對各種鳥的描寫中,你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生?

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鳥PPT,第六部分內(nèi)容:藝術(shù)特色

1.總起分承,感情線索清晰。

本文開頭總起,開筆表“情”:“我愛鳥”。然后順勢而下,寫籠中鳥的苦悶,繪廣闊天地里鳥的歡樂,為囚在籠里的鳥而生悲,為自由自在的鳥而生喜,為風(fēng)雪中喪失生命的小鳥而致哀,感情變化多而不亂,十分清晰。

2.描寫細(xì)膩,手法多樣。

對鳥的刻畫細(xì)而不瑣,聲形并茂。繪鳥鳴的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻畫其長叫而音階豐富,短叫圓潤而不單調(diào),似獨奏,似合唱,似和諧的交響樂,細(xì)膩地達(dá)到了悅耳的效果。繪形,先用“世界上的生物,沒有比鳥更俊俏的”做由衷的贊美,然后鋪展開來刻畫。有高踞枝頭的美,有振翅飛翔的美;白鷺佇立,鳶鷹盤旋,忽靜忽動,美不勝收。而刻畫鳥身軀的玲瓏飽滿,簡直是情滿紙上,愛意流溢。

3.旁征博引,對比襯托。

本文中的鳥,寫得十分傳神,這不僅來自作者長期的觀察,積累了多種鳥的聲音、形態(tài)及生活習(xí)性的知識,而且熟知國內(nèi)外寫鳥的詩文,英國詩人濟(jì)慈的《夜鶯》、英國詩人雪萊的《云雀》,英國小說家、詩人哈代的“鳥!你連這一個快樂的夜晚都不給我”的詩句,杜甫《絕句》中的“一行白鷺上青天”等等,旁征博引,信手拈來,用得十分貼切,無半點斧鑿痕跡。

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鳥PPT,第七部分內(nèi)容:課后作業(yè)

課外閱讀梁實秋的散文,選取其中的一篇,寫一段不少于200字的賞析文字。

課后習(xí)題參考答案

一、這篇文章要表達(dá)的中心是什么?開頭和結(jié)尾都寫到“籠中的鳥”,這對于表現(xiàn)中心有什么作用?

參考答案:作者對鳥的生存和命運十分關(guān)切和同情,寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現(xiàn)實的不滿。

開頭、結(jié)尾兩次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒,既前后照應(yīng),使文章形成一個整體,又發(fā)人深思,回味悠長,深化了主題。

二、作者在第5段中說:“我愛鳥的聲音、鳥的形體,這愛好是很單純的,我對鳥并不存任何幻想。”如何理解這句話?

參考答案:作者愛鳥只愛其聲音、形體,并不受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響。

三、文章第6段寫道,鳥“有時也給人悲苦”。這與作者看到籠中鳥時的感情有何不同?

參考答案:看到籠中鳥時,作者是同情惋惜的思想感情。而第6段中則是“悲苦”,這種感情比之前的更濃郁更深刻。

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