《掌聲》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解并運(yùn)用本課新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事主人公的內(nèi)心情感。
3.理解課文內(nèi)容，懂得要珍惜別人的掌聲，同時(shí)要學(xué)會(huì)把掌聲獻(xiàn)給別人。
4.領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。
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掌聲PPT，第二部分內(nèi)容：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
詞語(yǔ)理解
文靜：(性格、舉止等)文雅安靜。
造句:小莉是個(gè)文靜的女孩。
輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。
造句:我們班全體同學(xué)輪流擔(dān)任值日生。
驟然：突然；忽然。
造句:一場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣驟然變冷了。
情緒：指人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。
造句:參加公益活動(dòng)的同學(xué)們情緒很高漲。
講述：把事情或道理講出來(lái)。
造句:他向我們講述了事情的來(lái)龍去脈。
憂郁：憂傷愁悶。
造句:遇到不順心的事時(shí)，千萬(wàn)不要憂郁，要勇敢面對(duì)。
歧視：不平等地看待。
造句:我們不應(yīng)該歧視身體有殘障的人們。
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掌聲PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
1.掌聲帶給英子的是什么？從哪里可以看出來(lái)？
掌聲帶給英子的是鼓勵(lì)，是讓她微笑面對(duì)生活的勇氣。
從最后一個(gè)自然段中英子給“我”的信中可以看出來(lái)。
2.閱讀英子給“我”的信，說(shuō)說(shuō)寫信的英子是一個(gè)怎樣的人。
積極、樂(lè)觀，充滿面對(duì)生活的勇氣和自信。
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掌聲PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
1.朗讀第1自然段，畫出描寫英子平時(shí)表現(xiàn)的句子。從這些語(yǔ)句中，你看到了一個(gè)怎樣的英子？
“她總是默默地坐在教室的一角”“她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開”。
“總是”“默默”“早早地”“教室一角”“最后一個(gè)離開”說(shuō)明英子的性格是自卑和憂郁的。
2.英子形成這種自卑、憂郁的性格，原因是什么？
因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路的姿勢(shì)不好看，她害怕大家笑話她、歧視她。
3.朗讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)是一件怎樣的事情讓英子產(chǎn)生了巨大的變化。
新來(lái)的老師不了解情況，讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。英子不得不在全班同學(xué)的注視下走上講臺(tái)。但是，同學(xué)們并沒(méi)有嘲笑她，反而給了她熱烈而持久的掌聲，帶給英子極大的鼓勵(lì)。
4.找出文中關(guān)于英子上臺(tái)講故事前后的描寫，體會(huì)這些句子是怎樣表現(xiàn)英子的動(dòng)作、神態(tài)和心情的。
（1）輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
這是對(duì)英子的動(dòng)作描寫。英子“立刻把頭低了下去”說(shuō)明她在回避這件事情，從中可以看出她的極度緊張和自卑。
（2）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。
這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。“猶豫”“慢吞吞”的動(dòng)作，說(shuō)明此時(shí)英子的內(nèi)心是糾結(jié)的。從“眼圈紅紅的”可以看出她心中的難受和痛苦。這些表現(xiàn)都是因?yàn)樗ε聞e人看見自己的走路姿勢(shì)。
（3）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
此處是動(dòng)作描寫。“一搖一晃”是對(duì)英子走路姿勢(shì)的刻畫。“終于”一詞反映了英子下決心的過(guò)程，也表現(xiàn)了英子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
（4）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。
這里是神態(tài)描寫。英子掉下了眼淚，是因?yàn)楸煌瑢W(xué)們給予自己的真誠(chéng)鼓勵(lì)而深深感動(dòng)了。
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掌聲PPT，第五部分內(nèi)容：佳句積累
1.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。(動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫)
2.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。(因果倒裝句)
拓展延伸
1.含有“掌”字的成語(yǔ)。
掌上明珠 易如反掌 孤掌難鳴
了如指掌 摩拳擦掌 撫掌大笑
2.關(guān)于友愛的成語(yǔ)。
助人為樂(lè) 同舟共濟(jì) 肝膽相照
同甘共苦 情同手足 莫逆之交
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掌聲PPT，第六部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
多么神奇的掌聲�。≡谟⒆雍ε�、猶豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出色地完成演講時(shí)，是掌聲給了她信心和希望。正是這一片掌聲，使英子從憂郁到開朗，從自卑到自信，所以，她才會(huì)在給“我”的來(lái)信中說(shuō)道：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”讓我們?cè)谏钪幸捕嘟o他人掌聲和鼓勵(lì)吧！
結(jié)構(gòu)圖示
之前——文靜、默默、早來(lái)晚走、憂郁
掌 掌聲 第一次：驟然響起 熱烈持久 鼓勵(lì)贊揚(yáng)
聲 響起 第二次：再次響起 不約而同 改變命運(yùn)
之后——鼓起勇氣 微笑著面對(duì)生活
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掌聲PPT，第七部分內(nèi)容：課后習(xí)題
1.默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
英子先前很自卑，因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。后來(lái)她講完故事，在同學(xué)們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的掌聲里，一搖一擺地走下了講臺(tái)，從此充滿自信和勇氣，變得不再憂郁。
是同學(xué)們的掌聲讓她發(fā)生了這么大的改變。
2.從下面的句子中你體會(huì)到英子怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來(lái)和同學(xué)交流。
（1）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
我體會(huì)到英子內(nèi)心的憂郁、害怕、矛盾、緊張、無(wú)助。從“慢吞吞”“眼圈紅紅的”“終于一搖一擺”可以看出來(lái)。
（2） 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
英子的憂郁沒(méi)有了，自信地一搖一擺地走下了講臺(tái)。同是“一搖一擺”，她是那么的自信，覺(jué)得自己走路的姿勢(shì)不再有缺陷。
（3）英子心情的變化，還可以從下面這些地方體會(huì)：
①在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。
②她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。
③她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
3.如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢?
從課文第2—4自然段中任選一段說(shuō)一說(shuō)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到我的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道我的情況。我猶豫了一會(huì)兒，最終還是慢吞吞地站了起來(lái)，可我的眼圈也紅了……
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，掌聲PPT下載，.PPT格式；
