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《花的學(xué)!稰PT下載

《花的學(xué)校》PPT下載 詳細(xì)介紹:

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《花的學(xué)!稰PT下載

第一部分內(nèi)容:基礎(chǔ)練習(xí)

一、用“√”給下面帶點的字選擇正確的讀音。

衣裳(sháng shɑng) 放假(jiǎ jià)

揚起雙臂(bèi bì) 碰觸(chù cù)

二、形近字組詞。

揚(  。┑眩ā  。

楊(  。┑希ā  。

猜(  。┛瘢ā  。

清(  。┩ā  。

三、讀拼音,寫詞語。

huāng yě    fá  zhàn    tiào  wǔ

荒 野           罰 站         跳 舞

néng gòu   luò xià   kuáng huān

能 夠           落 下         狂 歡

四、理解句子中加點的詞語,選擇正確的意思。

【自然】①自然界。②不經(jīng)人力干預(yù);自由發(fā)展。③表示理所當(dāng)然。

1.竹子是自然生長的建筑材料。(  )

2.只有從自然中才能了解自然。(  )

3.我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來。(  )

... ... ...

花的學(xué)校PPT,第二部分內(nèi)容:主題探究

一、花的學(xué)校

1.填句:他們關(guān)了門做(   )。如果他們想在放學(xué)以前出來(   ),他們的老師是要罰他們(   )的。

2.選擇:在泰戈爾眼里,那一群一群的花就是(  )。

A.熱愛學(xué)習(xí)、專注功課的孩子

B.天真活潑、追求自由的孩子

C.厭惡學(xué)習(xí)、無懼罰站的孩子

3.判斷。

(1)泰戈爾寫花的學(xué)校是通過花朵表現(xiàn)現(xiàn)實的生活。(  )

(2)泰戈爾寫花的學(xué)校是因為好奇,想象花朵是怎么來的。(  )

(3)花朵在地下本來就有學(xué)校。(  )

(4)花的學(xué)校是教花朵怎么來到這個世界,找到自己的家。(  )

二、花的游戲

1.填寫。

(1)于是,______________的花從______________的地方突然跑出來,在綠草上________、________。

(2)這時,花孩子們便穿了________的、________的、________的衣裳,______了出來。

2.想象,填寫四字詞語。

(1)描寫花兒像孩子一樣狂歡的姿態(tài):_____________ ____________

(2)描寫花兒豐富的色彩:___________ ___________

3.判斷。

(1)花兒放假了,可以自由了,是無比快樂的。(  )

(2)花兒不知道家在哪里,是無比傷心的。(  )

三、花的媽媽

1.理解內(nèi)容,選擇。

作者認(rèn)為花兒的家在天上,是因為(  )

A.花兒想看星星,那是星星所在的地方。

B.花兒在地上找不到家了,只會想到家在天上。

C.花兒沖出來,向著天空開放,他們像孩子一樣向往著更廣大的世界。

2.讀句,判斷。

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。

(1)作者通過花兒表達(dá)出放假時急切地想回到家,得到媽媽的擁抱的心情。(  )

(2)作者告訴我們,花兒也像孩子一樣,有自己的家,有自己的媽媽。(  )

(3)作者想說明,花兒有和孩子一樣的生活節(jié)奏。(  )

... ... ...

花的學(xué)校PPT,第三部分內(nèi)容:拓展提升

一、延伸閱讀

同 情

泰戈爾

如果我只是一只小狗,而不是你的小孩,親愛的媽媽,當(dāng)我想吃你的盤里的東西時,你要向我說“不”嗎?

你要趕開我,對我說“滾開,你這淘氣的小狗”嗎?

那么,走吧,媽媽,走吧!當(dāng)你叫喚我的時候,我就永不到你那里去,也永不要你再喂我吃東西了。

如果我只是一只綠色的小鸚鵡,而不是你的小孩,親愛的媽媽,你要把我緊緊地鎖住,怕我飛走嗎?

你要對我指指點點地說“怎樣的一個不知感恩的賤鳥呀!整日整夜地盡在咬它的鏈子”嗎?

那么,走吧,媽媽,走吧!我要跑到樹林里去;我就永不再讓你抱我在你的臂里了。

1.填空。

泰戈爾在文中表達(dá)了對___________和___________的同情,同情它們_________________________。

2.你體會到泰戈爾希望母親怎么對待小狗和鸚鵡?

泰戈爾希望媽媽像對待自己的孩子一樣對待小狗和鸚鵡,樂意給小狗想吃的東西,讓鸚鵡得到自由。

3.讀文中畫線的句子,說說這樣假設(shè)的好處是什么。

這樣的假設(shè)說明泰戈爾喜歡小狗和鸚鵡,把它們看成自己的朋友,應(yīng)該同自己一樣享受到媽媽的愛。

... ... ...

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