《能源與可持續(xù)發(fā)展》PPT課件3
學(xué)習(xí)內(nèi)容一:能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性
自學(xué)檢測(cè)
1.汽車(chē)制動(dòng)時(shí),由于摩擦,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___能,能的總量雖然沒(méi)有發(fā)生變化,但是由于這些被轉(zhuǎn)化而成的內(nèi)能不能被重新回收利用 ,所以我們可以利用的能量在____ 。
2.無(wú)論是能量的轉(zhuǎn)化,還是能量的轉(zhuǎn)移,它們都是有方向性的,人們只能在能量的____和____的過(guò)程中來(lái)利用能量,能量的利用是有條件的,有代價(jià)的。
合作探究
1. 觀察圖片,說(shuō)一說(shuō),汽車(chē)要工作時(shí)要消耗什么能量?這些能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化?
汽車(chē)工作時(shí)要消耗燃料的________。燃料燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___能,這些內(nèi)能的一部分再轉(zhuǎn)化為汽車(chē)的____能,一部分通過(guò)散熱的方式散失到空氣中去了。
2.討論:我們能不能把轉(zhuǎn)化而成的機(jī)械能或散失到空氣中的內(nèi)能再收集起來(lái)重新利用呢?
3. 看右圖,在用水壺?zé)畷r(shí),我們消耗了什么能,這些能量轉(zhuǎn)化成了什么能量?我們能否將這個(gè)過(guò)程逆轉(zhuǎn)。
消耗化學(xué)能;瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化成水和水壺的內(nèi)能。我們很難將水和水壺的內(nèi)能再重新轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,要想把這些內(nèi)能再轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,需要再消耗別的能量。
4.以上這些問(wèn)題說(shuō)明了什么?
說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)化是有方向的。能量的利用是有代價(jià)的。我們要節(jié)約能源。
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即時(shí)練習(xí)
1. 能源的使用,不過(guò)是一種形式的能轉(zhuǎn)化為另一種形式的能而已,自然界的能量是守恒的,它既不能創(chuàng)生,也不會(huì)消滅。既然如此,那為什么還要節(jié)約能源呢?
自然界中能的總量雖然是守恒的,但我們只能在能量的 轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中來(lái)利用能量,能量的 利用是有代價(jià),有方向的,所以要節(jié)約能源。
學(xué)習(xí)內(nèi)容二:能源消耗對(duì)環(huán)境的影響
自學(xué)檢測(cè)
1.大量使用下列能源能造成空氣污染加劇的是( )
A.化石能源 B.太陽(yáng)能
C.風(fēng)能 D.核能
2.化石能源在現(xiàn)代生活中有廣泛應(yīng)用,燃料燃燒產(chǎn)生了大量的二氧化碳,加劇了地球的______。
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合作探究
1. 觀察圖片,你獲取了什么信息?
汽車(chē)會(huì)產(chǎn)生大量的尾氣,這些尾氣會(huì)污染空氣。
2. 這些漢白玉柱上面的雕刻為什么會(huì)變得模糊不清?這是什么造成的?
3.酸雨的形成過(guò)程:
煤、石油、天然氣燃燒產(chǎn)生____________和______,它們與空氣中的水結(jié)合會(huì)形成酸雨。
4. 酸雨的危害:
水、土壤酸化,植物、動(dòng)物可能死亡,建筑物等被腐蝕。
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自學(xué)檢測(cè)
1.能源的利用要考慮可持續(xù)發(fā)展,一方面要________,減少在能源使用中對(duì)環(huán)境的破壞;另一方面,還需要發(fā)展新的________。
2.像化石能源、核能這些的能量會(huì)越用越少,在短期內(nèi)不能從自然界中得到補(bǔ)充,這樣的能源叫做________________。
3.像水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能可以在自然界中源源不斷地得到的能源叫做________________。
合作探究
1.除了書(shū)本上列出這些能源,你還知道哪些能源?它們分別屬于可再生能源還是不可再生能源。
地?zé)崮堋⒊毕艿,它們都是可再生能源?/p>
2.以火力發(fā)電站為例,說(shuō)一說(shuō),怎么提高煤的利用率。
把火力發(fā)電站與供暖中心結(jié)合在一起,利用發(fā)電時(shí)的余熱來(lái)加熱水,給城市供暖等。
3.討論:你心中未來(lái)的理想能源是什么?它要滿(mǎn)足哪些條件?
理想能源要滿(mǎn)足以下幾個(gè)條件:
1.數(shù)量巨大,足夠便宜;2.技能成熟,能保證安全;
3.清潔無(wú)污染,不能帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
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