部編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件,共32頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者司馬遷及《史記》的文學(xué)常識,積累文言詞語,疏通文意,整體感知文章內(nèi)容。
2.把握本文寫人敘事的技巧,學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、正側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的手法,體會本文語言簡練而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。
3.理解人物形象,感受人物的精神,學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的品質(zhì)。
紀(jì)傳體是以人物為中心的綜合性史書體裁,因以紀(jì)、傳為主體而得名。創(chuàng)始于司馬遷的《史記》。它用“本紀(jì)”敘述帝王,排比大事;用“世家”記述王侯封國和特殊人物;用“表”以統(tǒng)系年代、世系及人物等;用“書”或“志”記載天文、地理、律歷、災(zāi)異以及典章制度的原委;用“列傳”記人物、周邊部族及外國。歷代所修“正史”均采用這種體例。
課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事,為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門?這樣寫有什么好處?
對比一:細(xì)柳軍與霸上軍及棘門軍
對比二:文帝及隨從入營
對比三:三營將領(lǐng)
對比四:借文帝之口再做對比進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。
結(jié)合對課文內(nèi)容的理解,分析概括周亞夫和漢文帝的人物形象。
“真將軍”周亞夫
對上剛正不阿、不卑不亢,對下治軍嚴(yán)明,對己以身作則,對國忠于職守
“明天子”漢文帝
心胸開闊,知人善任,時(shí)刻以國家大事為重,不計(jì)較個(gè)人榮辱得失
合作探究
周亞夫忠于職守的精神在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義?
當(dāng)今時(shí)代,每一位國家公務(wù)員工程設(shè)計(jì)師、一線工人等,他們的工作崗位就是一道道“防線”,只有發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神,恪盡職守、敬業(yè)樂業(yè),我們的社會才會安定繁榮。
新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物無論是身患絕癥堅(jiān)守抗疫一線的人民英雄張定宇,還是與時(shí)間賽跑的北斗三號衛(wèi)星首席總設(shè)計(jì)師謝軍,以及千千萬萬個(gè)默默無聞的“周亞夫”,他們憂國憂民,是中華民族的中流砥柱。
正由于“周亞夫”們在自己的工作崗位上任勞任怨、甘于奉獻(xiàn),心系黨和人民的事業(yè),牢記“國家興亡,匹夫有責(zé)”“萬事民為先”“百姓無小事”的宗旨,將自己與國家的前途命運(yùn)緊緊拴在一起,才有了國家如今的繁榮昌盛。這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界,是時(shí)代所迫切需要的,必須大力提倡。
探究主旨
本文通過描寫漢文帝巡視、慰問細(xì)柳營的場面,表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”風(fēng)采。
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