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《人民英雄永垂不朽》PPT教學課件(第2課時)

《人民英雄永垂不朽》PPT教學課件(第2課時) 詳細介紹:

《人民英雄永垂不朽》PPT教學課件(第2課時)《人民英雄永垂不朽》PPT教學課件(第2課時)

部編版八年級語文上冊《人民英雄永垂不朽》PPT教學課件(第2課時),共30頁。

精讀細研

示例一:第一幅浮雕——銷毀鴉片煙

作者用了四句話,分三層次來介紹:第一句是第一層,寫明了事件(銷毀鴉片煙)、背景(鴉片戰(zhàn)爭前夕)、時間(1839年6月3日)、地點(虎門)、人物(群眾)──這是記敘部分。第二、三句是第二層,描述了畫面,先詳寫銷煙場面,作者抓住人物“憤怒”的神情,顯現了他們對帝國主義的仇恨;用“運”“傾倒”等詞表達銷煙態(tài)度的堅決;用“一箱箱”“傾倒”與“一股股”“升起”形成鮮明的對比,展示了中國人民挺身而出,還擊帝國主義的威風。第三句略寫了炮臺和待發(fā)的戰(zhàn)船,烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層,以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。

示例二:第二幅浮雕——金田起義

第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化,三句話從三個方面進行介紹:先交代事件──1851年的金田起義;接著闡述歷史意義——“嚴重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎”;然后形象地再現畫面——“大刀、梭鏢、鋤頭、土炮”是農民起義的武器,“一群”漢族、壯族兒女“沖下來”,旌旗“迎風飄揚”顯示了起義隊伍人數眾多、勢不可當。

自讀課文,完成第四、五、六幅浮雕的分析。

提示:作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始(如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”);有的從革命斗爭的歷史意義談起(如“金田起義”、“五四愛國運動”)有的從歷史歷史事件的經過介紹談起(如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”)變化多姿,避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞,交代清觀察部位,在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結合起來。 

說明文中的記敘有什么作用?請舉例說明。

說明文中以說明為主,如同記敘文以記敘為主,議論文以議論為主一樣,但同時也不排除其他表達方式,常常是以一種表達方式為主,同時兼用其他。

例如文中對行蹤的記敘:“我從東長安街向天安門廣場走去,未進入廣場就望見紀念碑”“我越過廣場,踏著橘黃色花崗石石道,徐徐走到紀念碑臺階前,從近處仔細瞻仰紀念碑”等,直到離開紀念碑,把事情的整個經過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時,將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白?傊,在說明文中運用記敘,增強了文章生動性和形象性。 

合作探究

1.碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么?人民英雄紀念碑紀念的是哪些英雄?

“三年以來”是指中國新民主主義革命階段中1946—1949年最后三年的解放戰(zhàn)爭時期;“三十年以來”是指從1919年“五四運動”至1949年中國新民主主義革命勝利的整個歷史時期;“一千八百四十年”是指1840年,這一年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā),由此標志著我國舊民主主義革命的開始。 

由此可以知道,人民英雄紀念碑紀念的是舊民主主義革命、新民主主義革命、三年解放戰(zhàn)爭時期,為了反對內外敵人,爭取民族獨立和人民自由幸福,在歷史斗爭中犧牲的人民英雄。

2.關于“裝飾花紋”和“大花圈”的象征意義。

紅星、旗幟,是革命者的重大標志。松柏,自古以來人們就贊美它們不畏嚴寒、傲視霜雪冰雹、四季常青、生機勃勃的品性。因此,紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋,“象征著先烈們的革命精神萬年長存”。牡丹,花大色艷,富麗堂皇,是我國的名貴特產花卉,號稱“花中之王”,素有“國色天香”之譽,一向被推崇為“中國名花之最”,常被視為富麗繁榮的象征。荷花,又名蓮花,自從宋代周敦頤作《愛蓮說》贊美荷花“出淤泥而不染”后,荷花便贏得了“花中君子”的美譽,為世人所推崇,并成為虛心正直、不與邪惡勢力同流合污的象征。菊花,也是自古以來我國人民喜愛的花卉,古往今來,多少人欽佩它,贊美它。菊花以其傲霜和耐寒的品格贏得了美譽。因此,小碑座四周雕刻著的牡丹花、荷花、菊花等組成的8個大花圈,象征著英雄們高尚、純潔的品質。

3.本文運用了怎樣的順序來介紹人民英雄紀念碑?

(1)活動順序:(按由遠而近,直到離開的行蹤寫)越過(廣場)──踏著(石道)──踏上(臺階)──到了(平臺)──走下(臺階)──離開(紀念碑)

(2)空間順序:(由下而上介紹紀念碑)臺階──平臺──碑身──小碑座──碑頂 

(3)方位順序和時間順序。(巧妙結合介紹10幅浮雕) 

東(2)(1839年-1851年)→ 南(3)(1911年-1925年)→西(2)(1927年-抗日戰(zhàn)爭時期 )→北(3)(解放戰(zhàn)爭) 

概括主題

這是一篇事物說明文,以瞻仰者本人的活動順序為主,空間順序為輔,兼以邏輯順序,對人民英雄紀念碑進行具體而全面的介紹,表現了廣大人民群眾對革命先烈的無限崇敬和深切懷念之情。

寫作特色

準確而富于變化的語言。

本文的重點是介紹人民英雄紀念碑,因此使用了大量說明性的語言,并運用了多種說明方法,語言準確形象。作者是以瞻仰、參觀過程為序作介紹的,所以又有很多記敘性、描寫性的語言,以及議論性的語言,如評論若干歷史事件的意義。

空間順序和時間順序相結合的說明順序。

這篇課文使用了空間順序和時間順序相結合的說明順序?臻g順序:整體介紹紀念碑時,由下而上介紹,臺階——平臺——碑身——小碑座——碑頂,這是空間順序;介紹浮雕,按照“東——南——西——北”的方位,也是空間順序。時間順序:介紹十幅浮雕,依次是虎門銷煙、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、勝利渡長江,是按照時間順序來安排的。

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