部編版八年級語文上冊《列夫·托爾斯泰》PPT課件下載(第1課時),共27頁。
學習目標
1.整體感知課文內容,把握作者描繪的列夫·托爾斯泰的眼睛的特點。(重點)
2.整體把握作者的思路,體會先抑后揚的寫作手法;分析重點語句,體會文中蘊含的思想感情。(難點)
3.揣摩精彩的語句,品味修辭手法的表達效果,感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語言風格。(素養(yǎng))
作者簡介
茨威格(1881—1942),奧地利作家。生于猶太工廠主家庭。主要作品:短篇小說《看不見的收藏》《馬來狂人》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》,長篇小說《心靈的焦灼》,傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個描摹自己生活的詩人》,回憶錄《昨天的世界》等。
背景資料
1928年夏天,蘇聯(lián)舉辦盛大的列夫·托爾斯泰100周年誕辰紀念活動,奧地利作家茨威格接到蘇聯(lián)作家協(xié)會的熱情邀請,對蘇聯(lián)進行了為期半個月的訪問。蘇聯(lián)之行,讓茨威格動情的是訪問列夫·托爾斯泰的故居,更令茨威格動情的是去托爾斯泰的墓地。回國后,他把這種感情熔鑄在了他的著作《三作家·托爾斯泰傳》中。
人物介紹
列夫·托爾斯泰(1828—1910),俄國作家。出身貴族。創(chuàng)作時期長達60余年,作品深刻地反映出以宗法社會為基礎的農民世界觀的矛盾。一方面,無情揭露沙皇制度和新興資本主義勢力的種種罪惡;另一方面,宣傳對惡不抵抗,想以“自由平等”的小農社會來代替沙皇制度。代表作有《哥薩克》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
傳記一般有以下三個特點:
1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。
2.選材的真實性和典型性。真實是傳記的生命。傳記的材料比較翔實,作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例,來表現(xiàn)傳主的人格特點,有較強的說服力。
3.選文兼具史實性與文學性。
整體感知
讀課文,劃分課文層次,并概括主要內容。
(1-5段)刻畫托爾斯泰的外貌特征。
(6-9段)描寫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。
精讀細研
在刻畫人物肖像時,作者既正面描寫,又側面烘托,既整體描繪,又局部特寫。請找出相關語句,并學習作者的這些描寫手法。
正面描寫
亂蓬蓬的頭發(fā),怎么也遮不住兩只難看的招風耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。
正面描寫,詳細地刻畫出托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌。
側面烘托
來訪者一邊與他握手,一邊深感疑惑和驚訝。什么?就這么個侏儒!這么個小巧玲瓏的家伙,難道真的是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰嗎?這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。
側面寫來訪者的心理落差,其實是在為后文蓄勢。
整體描繪
托爾斯泰做學生的時候,可能屬于同齡人的混合體;當軍官的時候,沒法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來;而恢復鄉(xiāng)間生活以后,他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過了。
寫托爾斯泰的長相和普通俄國人長相接近,整體描寫托爾斯泰外貌的普通和氣質的平庸。
局部特寫
他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。
開篇一個特寫,就像攝像機的鏡頭,聚焦于托爾斯泰面部“多毛”的特征,給人以深刻的印象。
刻畫人物肖像時,作者運用了大量修辭手法,從文中找出來,并說說其作用。
他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。
這句話運用比喻的修辭手法,把多毛的臉龐寫成“植被多于空地”,奇妙風趣。
寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。
比喻和夸張聯(lián)袂運用,不僅使“畫面”氣韻生動,而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,令人物形象生動可感。
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