部編版一年級語文上冊《口語交際：我們做朋友》PPT下載，共15頁。
關鍵問題
本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本次口語交際的基礎。
解決方案
《語文課程標準》提出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”因此，我們要善于創(chuàng)設交際情境，讓學生走進生活，有一種身臨其境之感，真正把口語訓練由”單純練習”變?yōu)?ldquo;真實的交際”。
教師可以讓學生說說開學以來了解了哪些同學，交了哪些好朋友，說說自己想了解誰，和誰交朋友，激發(fā)學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。我們可以從以下幾方面來喚起學生的交際動機：
一、傳授方法，讓孩子會說
一年級學生根本不知道如何把一句話說完整，甚至不知道怎么表達，因此教師要傳授一定的方法。明確要求，知道如何說話。由基本句式到完整句式。還要豐富詞匯，培養(yǎng)語感。
二、激發(fā)學生的口語表達興趣
在口語教學中，只有把學生的主動性調動起來，學生就會想說，要說，敢說，而且還會爭先恐后的來說。
三、讓學生樂于表達
口語交際的訓練選擇學生感興趣的內容，一切要適合兒童年齡特征和心理需求。
四、讓學生敢于表達
有時學生想說但又不敢說，這時就需要教師的鼓勵和引導，教師的愛與鼓勵是開啟學生心靈的金鑰匙，使學生在表達時充滿信心。在口語交際訓練中，教師抓住學生想說的動機，予以及時的鼓勵，恰當?shù)囊龑�，會使學生的“話匣子”徹底打開，消除學生“怕說錯”的心理，給學生創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境。
五、讓學生善于表達
怎樣才能切實提高學生的口語交際能力呢？教師必須指導方法，送給學生一把鑰匙，規(guī)范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際的能力。
經驗分享
一年級學生年齡小，口語交際的教學目標不能過高，不能急于求成。
1.教學中應重點培養(yǎng)學生敢說、樂說、大膽說，使其愿意交際，在說話時做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。
2.教學中引導學生進行自我介紹時，可以多說說別人可能 不知道的信息，同時引起別人了解自己，和自己交談的興趣。
3.充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。
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