人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡單的計(jì)算》認(rèn)識(shí)人民幣PPT精品課件,共50頁。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購物中的簡單實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)有序思考。
溝通生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購物中的簡單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)
統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。
寫出下面的錢數(shù)
( 52)元( 5)角
( 21)元( 6 )角
( 16)元( 1 )角( 5 )分
填一填
1元=(10 )角 1角=(10 )分
6角=(60 )分 70角=( 7)元
10元=(100 )角 20分=( 2)角
1元2角=(1)
怎樣想呢?
可以想:1元可以換成多少個(gè)1角?
1元就是10角,
10角+2角=12角。
1元就是1個(gè)10角,1個(gè)10角和2個(gè)1角合起來是12角。
想一想:18角=(1 )元(8 )角
你們會(huì)填嗎?
18角可以分成10角和8角,10角就是1元,1元和8角合起來是1元8角。
1元2角=(12 )角
1元就是10角。
想一想:18角=(1 )元(8)角
(1)買一個(gè) 和一個(gè) ,要多少錢?
5+8=13(角)13角=1元3角
一個(gè)藍(lán)色的氣球5角,一個(gè)紅色的心形氣球8角,它們一共13角,也就是……
單位名稱都是“角”,可以直接計(jì)算。
提高練習(xí)
(1)這些錢夠買這三樣文具嗎?
5+9=14(元)14元+5角=14元5角
14元5角 < 15元5角 夠
(2)用20元錢最多可以買幾個(gè)筆記本?剩下的錢可以買幾支鉛筆?9+9=18(元) 18+9=27(元) 18 < 20 < 27 2個(gè)筆記本
20-18=2(元) 5角+5角+5角+5角=2元 4支鉛筆
2.用10元錢正好能買下面哪些物品?
2+8=10(元)
7+3=10(元)
2+3+5=10(元)
數(shù)學(xué)小知識(shí)
人民幣面值為何只有1、2、5、10
人民幣面值為何只有1、2、5、10呢?我國發(fā)行的前四套人民幣中,除第二套人民幣有3元面值外,其他各套人民幣均沒有3、4、6、7、8、9這些數(shù)字的面值?v觀世界各國貨幣,上述面值也不多見。
這是貨幣印制部門依據(jù)概率原理作出的選擇。國家銀行發(fā)行貨幣,總希望用盡量少的幣值單位來組合成各種數(shù)字,以減少貨幣總個(gè)數(shù)的流通量,進(jìn)而節(jié)省流通和印制費(fèi)用。因?yàn)樵?—10這10個(gè)自然數(shù)中,有“重要數(shù)”和“非重要數(shù)”之分,若用1、2、5、10就能以最少的加減,組成另一些數(shù)。
如:1+2=3 2+2=4 1+5=6
2+5=7 10-2=8 10-1=9
如果將這4個(gè)重要數(shù)中的任何一個(gè)數(shù)用“非重要數(shù)”代替,就會(huì)出現(xiàn)有的數(shù)需要兩次以上的加、減才能組成的繁瑣現(xiàn)象。因此,各套人民幣包括紙幣、硬幣主要用1、2、5、10作面值。
那么,第二套人民幣曾經(jīng)短暫地使用過3元券,而以后各套再也沒有發(fā)行過是什么原因呢?這是由當(dāng)時(shí)特定的歷史條件所決定的。發(fā)行第二套人民幣正值新中國成立初期,采用3元面值主要有3個(gè)原因:一是斗爭形勢(shì)的需要;二是受蘇聯(lián)幣值的影響(當(dāng)時(shí)的3元券由蘇聯(lián)代印);三是為了節(jié)省幣券,便利收付。后來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)根據(jù)概率的原理,發(fā)行的人民幣面值就只有1、2、5、10了。
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