人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡單的計(jì)算》認(rèn)識(shí)人民幣PPT精品課件，共50頁。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購物中的簡單實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。
溝通生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購物中的簡單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)
統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。
寫出下面的錢數(shù)
（ 52）元（ 5）角
（ 21）元（ 6 ）角
（ 16）元（ 1 ）角（ 5 ）分
填一填
1元＝（10 ）角 1角＝（10 ）分
6角＝（60 ）分 70角＝（ 7）元
10元＝（100 ）角 20分＝（ 2）角
1元2角＝（1）
怎樣想呢？
可以想：1元可以換成多少個(gè)1角？
1元就是10角，
10角＋2角＝12角。
1元就是1個(gè)10角，1個(gè)10角和2個(gè)1角合起來是12角。
想一想：18角＝（1 ）元（8 ）角
你們會(huì)填嗎？
18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起來是1元8角。
1元2角＝（12 ）角
1元就是10角。
想一想：18角＝（1 ）元（8）角
（1）買一個(gè) 和一個(gè) ，要多少錢？
5＋8＝13（角）13角＝1元3角
一個(gè)藍(lán)色的氣球5角，一個(gè)紅色的心形氣球8角，它們一共13角，也就是……
單位名稱都是“角”，可以直接計(jì)算。
提高練習(xí)
（1）這些錢夠買這三樣文具嗎？
5+9=14（元）14元+5角=14元5角
14元5角 < 15元5角 夠
（2）用20元錢最多可以買幾個(gè)筆記本？剩下的錢可以買幾支鉛筆？9+9=18（元） 18+9=27（元） 18 < 20 < 27 2個(gè)筆記本
20-18=2（元） 5角+5角+5角+5角=2元 4支鉛筆
2.用10元錢正好能買下面哪些物品？
2+8=10（元）
7+3=10（元）
2+3+5=10（元）
數(shù)學(xué)小知識(shí)
人民幣面值為何只有1、2、5、10
人民幣面值為何只有1、2、5、10呢？我國發(fā)行的前四套人民幣中，除第二套人民幣有3元面值外，其他各套人民幣均沒有3、4、6、7、8、9這些數(shù)字的面值�？v觀世界各國貨幣，上述面值也不多見。
這是貨幣印制部門依據(jù)概率原理作出的選擇。國家銀行發(fā)行貨幣，總希望用盡量少的幣值單位來組合成各種數(shù)字，以減少貨幣總個(gè)數(shù)的流通量，進(jìn)而節(jié)省流通和印制費(fèi)用。因?yàn)樵?—10這10個(gè)自然數(shù)中，有“重要數(shù)”和“非重要數(shù)”之分，若用1、2、5、10就能以最少的加減，組成另一些數(shù)。
如：1+2=3 2+2=4 1+5=6
2+5=7 10-2=8 10-1=9
如果將這4個(gè)重要數(shù)中的任何一個(gè)數(shù)用“非重要數(shù)”代替，就會(huì)出現(xiàn)有的數(shù)需要兩次以上的加、減才能組成的繁瑣現(xiàn)象。因此,各套人民幣包括紙幣、硬幣主要用1、2、5、10作面值。
那么，第二套人民幣曾經(jīng)短暫地使用過3元券，而以后各套再也沒有發(fā)行過是什么原因呢？這是由當(dāng)時(shí)特定的歷史條件所決定的。發(fā)行第二套人民幣正值新中國成立初期，采用3元面值主要有3個(gè)原因：一是斗爭形勢(shì)的需要；二是受蘇聯(lián)幣值的影響（當(dāng)時(shí)的3元券由蘇聯(lián)代印）；三是為了節(jié)省幣券，便利收付。后來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)根據(jù)概率的原理，發(fā)行的人民幣面值就只有1、2、5、10了。
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